给单亲家庭幼儿教育的一点建议

        “呜……哇……”小语那几乎可以穿破人耳膜的高八度哭声，今天已是第五度在教室里响起，孩子们听得正带劲的故事又被迫中断了。我叹了口气，走过去把她抱起来，轻声安抚她。开学两个月来，其他刚入园的孩子都很快适应了新的环境，可小语却一直对幼儿园生活不适应，不管老师用什么办法哄，小语就是喜欢哭。面对这种情况，我到小语家里进行了家访。奶奶告诉我，以前的小语不仅长得漂亮，还爱说爱笑，活泼开朗。可自从她爸爸妈妈半年前离婚后，小语就变了，变得不爱说话，胆子小，看到生人就往奶奶身后躲，动不动就喜欢哭。了解情况后，我陷入了深深的思索之中：在我们的工作中，会经常遇到像小语这样单亲家庭的孩子，他们的身上往往有这样、那样的问题，作为一名幼儿教师，我们应该如何去引导帮助他们呢？
首先，我们要加强家长工作，引导家长不要把大人的“战火”延伸到孩子身上，为孩子创造一种愉快的家庭氛围。
如果孩子在家里感到愉快和安全，他们的心理和性格就能得到良好发展。反之，如果家里人经常吵吵闹闹，孩子常常处于提心吊胆、担惊受怕的环境中，就容易产生不良的情绪，在幼儿园里往往就会表现出抑郁焦虑、消极低落的情绪。他们常常为一点小事大哭大闹，注意力难以集中。此外，往往表现出依赖性强、娇气任性、不善于处理同伴关系等行为特征。
鉴于此，我分别找到了小语的爸爸和妈妈，推心置腹地和他们交换了意见，耐心细致地把小语的表现反映给他们，让他们认识到不和谐的家庭氛围对幼儿成长的危害。我还要求小语的妈妈能抽出时间经常来看看孩子，多给予她一些关爱；要求小语的的爸爸多和孩子交流，优化亲子关系，尽到父亲的责任和义务，让孩子感受到父母虽然分开了，但爸爸妈妈还和以前一样爱她，使孩子得到亲情的滋润。
其次，我们教育者要正视和理解离异家庭孩子的不良情绪，并帮助他们学会表达、宣泄和控制情绪。
离异家庭给孩子带来的负面影响是客观存在的，不当的教养方式也是不可避免的。因此，教师对待离异家庭孩子所表现出来的行为应做到理解和宽容，不能简单粗暴地呵斥，禁止。要多和幼儿个别交谈，乐于当幼儿的忠实听众和知心朋友，鼓励幼儿谈论自己的感受，并且为他们创造情感表达的机会。利用各种机会去关爱他们，经常亲热地抚摸他们的头，拉拉他们的手，说一些鼓励和表扬的话等等。
再次，在工作中我们要淡化差别，消除歧视，促使离异家庭幼儿融入班集体。
良好的同伴关系对幼儿的身心发展有着重要的作用，然而离异家庭的孩子不爱说话，性格内向，与同伴关系往往欠佳。这时就需要老师适时地给予引导和关爱，发掘离异家庭幼儿身上的闪光点，重视他们的点滴进步，以倾听的方法让他们倾吐自己的心声，宣泄自己的矛盾情绪，树立自信心。同时引导他们多为集体做好事，如给自然角里的花浇浇水，帮小朋友摆餐具等，帮助他们在同伴中树立起良好的形象，使同伴接受并乐意亲近他。还可以在平时的各种活动中，通过多组织集体游戏和竞赛活动，为离异家庭幼儿提供相互沟通、交流的机会。在日常活动中，我常有意安排一些需要与别人交谈、合作才能完成任务的角色让小语表演，并特意安排性格开朗的小朋友跟她一起玩，不断帮助她在活动中融洽同伴关系，以此培养孩子的良好性格。
最后，我们应用真挚的爱和赏识的眼光来温暖孩子的心，叩开孩子的心扉。
离异家庭的孩子由于经受过心灵的创伤，源自父母的爱少了，致使他们不能充分体验到安全感、满足感和幸福感，但他们时刻渴望从其他渠道得到情感抚慰，更加渴望有亲情来抚平心灵的创伤。因此，家庭和幼儿园应以双倍的爱心共同关注单亲家庭的孩子，要给予孩子更多的温情和慈爱，可以采用倾听、赞赏、温和信任的目光注视，以及帮助孩子解决一些小困难等方法，使孩子感觉到爱无处不在。
今天小语早上入园时蹦蹦跳跳地来到我面前，并且大声说：“尤老师，你看，这是我昨天晚上和爸爸一起画的《我的家》，有爸爸，也有妈妈，还有我……”看到小语那兴高采烈的样子，听到小语叽叽喳喳的讲述，我笑了，心里暗暗松了一口气，我看见自己的努力正使小语在慢慢地转变……
  
          关键词：单亲家庭幼儿教育