活动案例：飞行训练营――练眼力

教学目标：
1.引导幼儿理解图形逆时针旋转变换。
2.引导幼儿按标记指示完成逆时针旋转变换的操作。
教学准备： 1.小飞机一个   2.停机坪>卡片一张
3.游戏册>第10页   4.红旗卡片一张
5.挂图一张  6.图形卡片若干   7.飞行员转轮一个
教学过程：
一、教师扮演教官，幼儿扮演飞行员入场，边入场边复习顺时针旋转变换。
1.各位小飞行员，现在我们开始机上飞行训练，准备起飞进入倒计时，5，4，3，2，1起飞”（幼儿手持小飞机直飞进入教室）
2.教官发出飞行指令，幼儿持小飞机按指令操作：“各位飞行员请注意：飞机顺时针旋转90°，飞机顺时针旋转90°，飞机顺时针旋转180°，飞机向前直线飞行――飞向自己的操作台（座位前）。”
3.“各位飞行员请注意，请在操作台前站好继续操练：飞机顺时针旋转90°，飞机顺时针旋转270°。”
4.“各位飞行员请注意：飞机开始降落，将小飞机降落在自己的操作台上（自己的桌子上），幼儿入座。”
二、认识逆时针旋转标记特征
1.教官：“各位小飞行员，我们刚才机上训练的是什么方向的飞行？幼儿：顺时针旋转飞行。随即复习几种顺时针旋转标记――黑板上出示顺时针旋转标记
2.“这一期我们的训练课程是逆时针旋转变换（出示逆时针旋转标记，与顺时针旋转标记作比较）你们看一看这两种标记有什么不同？”（幼儿：箭头的方向不一样，一个向左，一个向右。）
3.小结：逆时针旋转就是向左下方向旋转（边总结边利用飞行员转轮进行演示）。
三、认识逆时针旋转90°、180°、270°的标记
1.“现在，我们知道了箭头向左下方转动就是逆时针旋转，小飞行员们，你们看我的手里有一面小红旗它是怎样转动的――分别转动一个、两个、三个直角。”（幼儿回答）
2.我们知道向右下方向转动一个直角是顺时针旋转90°，向左下方向转动一个直角是90°应该是多少度？。帮助幼儿回答――逆时针旋转90°
3.让幼儿以此类推出连续转动2个直角是180°，连续转动3个直角是270°。
4.教官出示逆时针旋转90°、180°、270°标记，让幼儿辨识各种逆时针标记。
小结：一个箭头代表转动一个直角90°，两个箭头代表连续转动二个直角180°，三个箭头代表连续转动三个直角270°
四、游戏停机坪上的小飞机：帮助幼儿分别和综合体验逆时针旋转90°、180°、270°，并说出理由。
  “请各位小飞行员打开学具盒，拿出‘停机坪卡片’放在操作台上（桌子上），将小飞机的头部对准停机坪上的星星标记放在停机坪中间，训练开始。准备：5，4，3，2，1，（教师分别出示90°、180°、270°逆时针旋转标记，要求幼儿由开始随着教官出示的标记并说出标记多少度和同时操作，教师注意观察幼儿操作）。训练结束，“请将停机坪卡片和小飞机收到学具盒里。”
小结：请几名幼儿分别演示并说出旋转理由：这是逆时针旋转多少度――270°？你为什么转动3次而不是2次？你为什么说是270°而不是180°？
五、综合操作练习
1.教师：“下一环节，我请飞行员来做纸上训练――出示题型？分别请几名幼儿到黑板上操作，要求幼儿操作后说出选择的理由。
小结：
2.练习册第10页操作
教师：“请各位飞行员拿出‘飞行训练练习册’，翻到第10页，按标记指示写出答案”。指导不熟练的幼儿利用指示卡作为参照物。
小结：帮助幼儿归纳――采用追问的形式提问：你为什么选(3)而不选（4），让幼儿说出理由。
两人游戏：看谁做的对
幼儿两人一组，共用一份方格图。一人出一张标记卡片放在第一个格里，再选择一张标记卡片放在第二个格里，另一个幼儿拿同样的图形按标记卡片摆在第三个格里，以此类推，反复进行。
六、结束部分
教师：“我们今天的训练课程告一段落。现在，我要带领各位飞行员做机上训练。各位飞行员准备上机（幼儿手持小飞机），进入倒计时5，4，3，2，1起飞，逆时针旋转90°，直线飞行，逆时针旋转90°，直线飞行。（幼儿飞出教室）
自评：
在活动中教师注重以活动目标贯穿活动的始终，每个环节、步骤的安排都围绕帮助幼儿理解图形逆时针旋转变换规律的游戏目标，让幼儿通过飞行员角色体验、动手操作、小组活动等方式完成逆时针旋转变换的操作，
活动的引入和结束部分，设计幼儿扮演飞行员，教师扮演教官的情境活动，让幼儿以飞行员角色亲身体验顺时针旋转和逆时针旋转过程，将已掌握的顺时针、逆时针旋转变化规律迁移到实际生活中`。这是活生生的演练，不是纸上谈兵，幼儿非常感兴趣。既满足6岁幼儿向往和乐于充当飞行员角色的心理需求，同时使幼儿对顺时针、逆时针旋转变化规律进一步的理解`。
在活动中，教师采用了示范、互动、幼儿操作及两人游戏等多种形式，循序渐进的引导幼儿掌握逆时针变化的规律。通过引导幼儿观察比较顺时针、逆时针标记的不同和相同帮助孩子认识逆时针标记，让幼儿通过已理解的顺时针向右下转动一个直角是90°来推断逆时针向左下转动一个直角也是90°，依此类推出向左下转动两个直角是180°、三个直角是270°，注重幼儿举一反三，迁移能力的培养；
活动中多采取追问的形式，：几个向左下箭头表示逆时针旋转270°？你为什么说是270°而不是180°？学前的孩子很喜欢这样挑战性的提问，幼儿表现思维非常活跃。这样可以帮助幼儿进一步理解转动次数与度数及实际方向之间的关系，帮助幼儿初步学会系统思考问题思维策略。通过这些方式，幼儿还迁移到用手里铅笔和自己站起来按标记指令操作。
每个环节和步骤中还注重了帮助孩子归纳和提升，目的是帮助幼儿逐步理解逆时针旋转变化规律。这样不仅可以帮助幼儿加深理解转动次数与度数及实际方向之间的关系，还发展孩子的语言表达能力。
幼儿在此次游戏的过程中很好的掌握了本次活动的目标，达到了预定的效果。
关键词：