活动案例：小胖猪――谁多谁少

这是我第一次承担家长开放日活动，心情尤为紧张，显得忐忑不安。但是为了能上好这节课，我不断的寻求有经验的老师给我指导并多次进行试讲，收到了较好的效果。
本单元的游戏是大班符号认知类的游戏。符号指的是抽象的具有代表性的一些信息,如字母,数字,汉字等。本单元的游戏活动主要是促进幼儿数概念的发展，通过游戏幼儿从多角度思考问题，从而提高幼儿的思维能力。
在活动中,我设计了从实物到图片，层层递进，让幼儿在有趣的情境中，目测物体的数量,比较两组物体的数量的多、少和一样多,理解数与量的对应关系,知道序数的意义,并初步感知数的守恒.
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[B]活动目标：[/B][B][/B]
[B]1、[/B]有参与活动的兴趣，体验成功的喜悦。[B][/B]
[B]2、[/B]在手口一致点数的基础上，比较7以内物体数量的多少。
3、比较两组物体数量的多、少和一样多。
[B]活动准备：[/B][B][/B]
1>大卡片6张、大游戏图、教室环境布置
[B]活动过程：[/B]
[B]一、引入活动。[/B][B][/B]
出示小胖猪卡片（或玩具），以游戏的口吻引发幼儿活动的兴趣。
“今天小胖猪过生日，邀请了小伙伴到家里做客，特意准备了很多好吃的食物--------。”[B]     [/B]
[B]（这时，幼儿的注意力全部集中在了盘子里，迫不及待的想看看是些什么食物。）[/B][B][/B]
[B]二、出示实物及图片引导幼儿认识各种蔬菜并对物体的数量进行比较。[/B][B][/B]
[B]1[/B]、游戏:这是什么?（目的：认识实物名称）
问：你在篮子里看到了什么？他们是些什么蔬菜？
（注意引导幼儿有序的观察，大胆的讲述）
小结：这些蔬菜和我们的生活是离不开的。
[B]（有个别幼儿对一些不常见的蔬菜不认识，老师没有马上给予否定。）[/B][B][/B]
2、观察活动：出示图片并观察图片上的数量及种类（目的：认识蔬菜种类、手口一致点数）
引导幼儿手口一致地逐一点数大卡片上蔬菜的数量，并说出每种蔬菜的总数。
问：这儿有几棵白菜？几个茄子？几个辣椒？（注意使用量词）。
[B]（幼儿都跟着老师在空中点数，个别幼儿还在点数过程中就回答出了蔬菜的总数。但幼儿对量词的理解还不是很清楚。有的幼儿形容白菜用“个”，茄子用“根”。）[/B][B][/B]
3、比较不同物体的数量（目的：尝试从多角度思考问题）
指导语： 教师任意说出卡片上两种蔬菜的名称（如：白菜和茄子）引导幼儿分别点数这两种蔬菜的数量，然后比较它们数量的多少。
问：数一数有多少？谁多、谁少？
[B]（幼儿很容易就回答出了两种蔬菜的数量。幼儿对总数很容易就理解了，老师没有做更多的解释。接着进行比较谁多、谁少时，有个别幼儿就犯糊涂了。但游戏进行多次比较后多数幼儿对数量的比较就较容易理解，对量词也有了新的认识和掌握。）[/B][B][/B]
4、幼儿操作活动：“比较多少”
出示《可爱的小伙伴》大游戏图，点数各种动物数量，比较多少。
1）问：小胖猪过生日，都来了哪些小动物，看一看、数一数，这些动物分别有多少？
2）教师任意说出两种动物的名称（如：小猫和小鸭）幼儿点数后比较多少。（问：小猫和小鸭谁的数量多，请你举起小卡片来告诉老师！）
3）通过前面的示范，幼儿都能理解操作方法，大部分幼儿都能正确的完成。
[B]（老师请先举好的幼儿到老师身边来，并说出谁多谁少。没有请到的幼儿则对照上边幼儿举起的卡片检查自己的是否正确，幼儿都很踊跃参与其中。从活动效果上来讲，整个活动进行得还是比较成功，幼儿基本上能够理解和掌握。）[/B][B][/B]
5、活动延伸
家长和幼儿一起进行游戏，一起尝试从身边发现各种物品并进行比较谁多、谁少。
[B]（家长和幼儿都能积极的投入到游戏当中来，教师给予肯定。）[/B][B][/B]
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[B]我的教学感悟：[/B][B][/B]
经过一个多星期的精心准备，这一天终于来到了。面对如此多的“家长”，我心里有些紧张，但我相信自己能行，并得到了家长们的认可。
通过这样的教学模式，家长和幼儿都非常感兴趣。在愉悦的气氛下完成了本次活动，在活动中不仅让家长了解了幼儿的掌握情况，还让幼儿智力得以开发、大胆开动脑筋，积极的动手操作，获得对物品数量的比较和认识。培养他们对物品数量的判断能力，提高了幼儿对符号认知类思维的能力。
活动以游戏的形式进行，激发了幼儿的兴趣，使活动层层深入，在理解数的概念时，幼儿从多角度中体验到成功的快乐，由于每个幼儿的思维有差异，在活动中应多关注、多强调幼儿从多角度进行分析。并让幼儿之间相互交流、形成互动，达到经验共享，提高幼儿探索、学习的兴趣。
本次活动虽然不是大型的公开活动，但通过这次活动我有了新的认识和体会。看着家长和孩子们脸上洋溢着快乐的笑脸，回想自己精心准备这次活动和付出的的努力都是值得的，因为它不仅让我的教学能力得到了锻炼和提高，也促使了自己不断的成长。
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