让每个孩子都成为好孩子——体验式教学在幼儿园德育中的运用

         
体验式教学是一种开放性的教学方法，提倡直接经验和间接经验相结合，掌握知识与发展能力相结合，知、情、行协调发展，把学习主题与学生的生活实际结合起来，师生运用协作探讨的方法，在情感的交流、思维的碰撞中进行体验、感悟，使学生逐渐得以熏陶，促进其思维方式趋于成熟。这既是一种体验感悟的过程，也是一种知识形成的过程，非常有利于幼儿的德育启蒙。前苏联教育家马卡连柯说过：“优秀的品德，只有从孩子还在摇篮之中时开始陶冶才有希望，在孩子心灵中播下道德的种子，越早越好……”我园以建构主义教学理论、主体性教学理论为基础，开展了一系列的体验式教学活动，帮助孩子逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，取得了良好的效果。一、运用体验式教学方法，把德育融入到课堂教学中道德经验的积累需要一个连续的过程，零散的、随机出现的个体生活的道德经验也需要一定的整合贯通的形式，所以德育需要课程形态。我们在德育实践活动中提倡“做中学”，也就是让幼儿在各种各样的操作、体验活动中，去参与知识的生成、发展过程，主动地发现知识，体会知识的来龙去脉，培养主动获取知识的能力。如大班的体验式活动“拷贝妈妈”，让幼儿扮演“孕妇”，每个孩子衣服里塞一个篮球，体验妈妈怀孕的辛苦。孩子们为了保护好肚子里的“小宝宝”，都变得格外小心，走路的时候轻手轻脚，弯腰捡东西的时候更是小心翼翼，尽量不去挤压“小宝宝”，说起话来细声细气，语气也变得很温柔……当孩子们回到座位上的时候，都已经累得气喘吁吁、大汗淋漓了。有的说：“当妈妈真辛苦呀。”有的说：“妈妈太辛苦了，我们要爱妈妈。”还有的说：“我回家的时候要亲亲妈妈，谢谢她把我生出来。”这次“妈妈怀孕”的体验活动，让孩子们对妈妈的孕期生活有了感性认识，更深刻地体会到了妈妈的辛苦，爱妈妈、爱长辈的情感意识也在不知不觉中形成，成为孩子们的自觉行为。又如大班礼仪教育活动“餐桌上的礼仪”，教师先拍摄了一段关于餐桌礼仪的录像，请幼儿进行实况检查，找找在整个进餐过程中，有哪些行为是不礼貌的，并说说应该怎么做；再找找还有哪些行为是有礼貌的，是应该学习的。知道了这些用餐礼仪后，再请幼儿坐到餐桌边上，实践体验一下，加深了孩子们对餐桌礼仪的理解。而随后的“参观西餐厅”“餐厅游戏”等活动，使孩子们对餐桌礼仪的感性认识逐渐升华为理性的日常礼仪行为。二、实践体验式社区活动，把德育融入到社区实践中德育工作是一项社会性系统工程，“走进社区”正是我们幼儿园德育实践的一项重要活动。体验式实践活动有效整合了幼儿园周边的社区资源，让孩子们参与到真实的社会活动之中，感受社区文化、社会公德与人们生活的关系，在实践中有效提高了孩子们的社会公德意识。如3月12日植树节，我们开展了形式多样的植树护绿实践体验活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，在实践体验中增强幼儿保护环境的意识，养成良好的环境行为。在老师的带领下，小朋友们拿着自制的“爱绿、护绿”标语牌和倡议书，来到了社区。“小小护绿员”一边喊着标语牌上的口号，一边把倡议书分发给路上的行人，呼吁人们“人人参与植绿、爱绿、护绿、养绿活动，为美化、净化环境尽一份力”。行人拿到倡议书后，都笑呵呵地称赞我们的“小小护绿员”。接着，我们又来到了暨阳湖，“小小护绿员”们把暨阳湖的垃圾拣起来扔进垃圾桶，用自身的实际行动，从身边的小事做起，保护我们的环境。在“自制环保宣传画”“绿色倡议”“清洁暨阳湖”等一系列实践体验活动中，孩子们了解了许多关于爱护环境、保护环境的知识，也开始了“小手护绿”的行动。再如一年一度的重阳节，我们幼儿园总会举办一场“老少同乐庆重阳”的活动，小朋友与老人们一同游戏，品尝重阳糕，给爷爷奶奶表演节目、赠送礼物……而老人们也兴高采烈地给孩子们讲故事，不停地夸着孩子。老人笑，孩子乐，“尊老爱幼”的风尚正在孩子们心中传承。三、渗透体验式生活理念，把德育融入到幼儿的生活中幼儿的道德教育与我们的生活也是息息相关、密不可分的。我们把体验式生活理念渗透到日常生活之中，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，随时随地进行教育。去年，四川汶川发生了大地震。那一段时间，孩子们生活中看到、听到的都是关于汶川地震的消息。为了让孩子们有更深刻的体验，除了每天由小朋友播报“汶川快讯”“志愿者故事”等活动之外，我们还和小朋友一起筹划了爱心捐款活动。那一张张小朋友收集过来的震区图片，一个个灾难中的感人故事，一双双支援灾区的小手……孩子们用自己的行动，表达着他们童真的心愿。 “六·五”环境日，孩子们紧扣主题“绿色奥运与环境友好型社会”，为社区的人们献上了一台精彩绝伦的演出。在整个演出过程中，从设计海报、筹备节目，到和家长一起自制环保袋义卖，孩子们对保护环境、人际交往等都有了深刻的体验。对于孩子来说，现在他们为环境所能做的似乎是微乎其微的，但这种小的“贡献”必然会成为这些未来主人的意识与行为，孩子能影响的不仅是身边的父母、亲友，更是自己!他们用自己稚嫩的声音、真诚的行动告诉大家：“环保从小做起，环保从我做起!”而“爱心义卖活动”，不仅锻炼了孩子们的交往能力，更培养了他们的责任感，树立起了“我是社会小主人”的社会责任意识。幼儿道德教育是一个持续发展的过程，幼儿园的一日生活及各项活动是实施教育的主要途径。我们把体验式教育渗透到幼儿一日生活的游戏、学习等各项活动中，渗透到家庭、社区等环境中，使我们的孩子从小就树立起良好的道德意识，养成良好的道德行为。编辑：cicy        关键词：体验式教学幼儿园德育