教育随笔:卢舶文举手发言了

        咦，卢舶文今天举手发言了!在以往的教学活动中，卢舶文很少能集中注意、专心听讲，不是跟旁边的小朋友讲悄悄话，就是玩自己的小椅子。“今天他难得举手，一定要给他一个发言的机会。”我心中暗暗想道，便对他说：“卢舶文，你说说吧!”没想到卢舶文居然清楚、完整地回答出了问题。“卢舶文今天真棒，讲得非常好，真动脑筋。”我第一时间在集体面前表扬了他。在接下来的教学活动中，卢舶文显得格外积极、认真。课后，孩子们分组如厕，只听到卢舶文一边走一边告诉身边的同伴：“王老师今天表扬我了，王老师今天表扬我了!"一连跟三个小朋友各说了一遍。走进厕所后，又听到卢舶文逢人便高兴地说：“王老师表扬我了!”听到这句话，我的心里有些愧疚，这说明我平时对他的表扬与鼓励实在太少了。一句小小的表扬竟然让他如此在意，如此兴奋。在平时的教育教学工作中，我们常常把鼓励与赞美给那些能力强、发展水平高、自觉遵守常规的孩子，对于那些自控能力弱、对学习活动不感兴趣的孩子，我们常常会忽略，认为表扬与批评他们都无所谓。可是事实上，这样的孩子更需要鼓励更需要老师帮助他们建立自信，增强信心。哪怕是一句小小的鼓励，都会有着不一样教育的效果。