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    教育随笔:为什么捣蛋的总是他们

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    发表于 2018-11-25 10:31:43 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
            下午。我请孩子们分组上来拿点心,可第六组的孩子就是不拿,还用力拍桌子,大声尖叫。我非常生气,就走过去严厉地对他们说:“你们怎么又捣蛋了,不要吵了,快去拿点心吧!”用过点心后,当我在分发小组的操作材料时,第六组的孩子竟然起来走动了,我又一次严厉地批评了他们。在教学活动结束后,我请孩子们收拾好自己组的材料,其他组的都已经收拾好了,可第六组的孩子把材料收起来,又倒在地上,再收再倒……整个下午我都很纳闷:为什么捣蛋的总是他们呢?吃了晚饭,我拿起一本杂志来看,其中有一个小故事让我很受启发。故事是这样的:一个乞丐站在路旁边卖橘子边行乞,一名商人路过,向乞丐面前的纸盒里投入几枚硬币就匆匆忙忙地赶路了。过了一会儿,商人回来取橘子,说:“对不起,我忘了拿橘子,因为毕竟你我都是商人。”几年后,这位商人参加一次高级酒会,遇见了一位衣冠楚楚的先生向他敬酒致谢,并告诉他自己就是当初那个卖橘子的乞丐。而他生活的改变完全得益于商人的那句话:你我都是商人。其实这些都是心理暗示的效应,那位商人说:你我都是商人。乞丐便受到心理暗示,觉得自己应该是个商人,于是就朝这个目标努力,最后取得成功。而我总是批评那些所谓的爱捣蛋的孩子使他们受到心理暗示,认为自己什么都做不好,永远也改不了。所以也就不会想到去改变自己的行为。我想如果我不是一味地批评、指责他们,而是信任他们,告诉他们怎样做是对的,怎样做是不对的,那么孩子们的表现就会有很大的改观。一个孩子表现的好坏有时在某种程度上取决于教师对他的评价,教师的定位能决定孩子的表现,更能改变孩子的表现,所以教师尽量不要给孩子消极的心理暗示,让他朝积极、健康的方向发展。
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