幼儿园管理策略：让“见习园长”参与幼儿园管理

          “我们要尽量买生长在无污染环境里的东北米；在黄梅季节买米要看清生产日期，还可以用双手把米搓热，闻一闻有没有异味，以此判断米有没有霉变；另外不要买太精加工的米，因为它会丢失部分营养成分……”这是“见习园长”小二班博博爸爸在检查我园食堂的工作及库存食品堆放情况后向我们园长和食堂管理人员提出的建议。
          博博爸爸是粮食公司的总经理，与粮食打了20多年交道，是这方面的行家，他的建议让我们如获至宝。多年的管理实践让我们逐渐认识到，要全面、科学、有效地管理好一所幼儿园，仅靠园内的力量是不够的。古代圣贤荀子说：“假舟楫者，非能水也，而绝江河；假舆马者，非利足也，而致千里。君子生非异也，善假于物也。”苟子所说的就是善于借力。“借力”就是“借用”自己(指个人或组织)以外的各种力量，帮助自己解决问题或者完成依靠自己之力难以完成的任务。于是，我们想到了借助家长的智慧来开拓自己的思路，弥补自己知识结构上的缺陷，获得教育专业外的支持(安全、后勤服务、卫生保健方面等)，以寻求幼儿园管理的不断完善、创新与发展。从这样的思路出发，“见习园长”制度应运而生。它是我园为构建科学、民主、开放、多元的现代化幼儿园而建立的管理机制，为增强家长的参与性，充分利用家长的资源，及时发现管理中存在的问题，不断提高幼儿园的管理效率和管理水平提供了平台。“见习园长”的成员最早从家长委员会成员中产生，之后扩大到关心、支持幼儿园工作的所有家长。
          “见习园长”活动一般一学期开展2～3次，每次邀请1～2位家长，时间一般为一天，“见习园长”可行使除财务、人事之外的园长职权。开展活动的具体时间由家长自定(提早两个工作日告知园方即可)。“见习园长”一般都利用自己的专业特长深入了解并参与到幼儿园的相关工作中去。如进班听课、观看幼儿晨间活动等，了解幼儿园的教育情况；看接送卡的管理及门卫履行职责的情况，检查户外场地及电路等，了解幼儿园的安全情况；巡视午餐、午睡、膳食，看幼儿园的保育情况；有时也会与教师交流、沟通。一般早上巡视、了解工作情况，午餐后跟园长沟通，然后在“‘见习园长’反馈表”中填写自己的建议和意见。一周内，我们会针对“见习园长”的建议在园务公开栏中进行书面反馈。
          4年来，企业高管、营养师、律师、导游等有专业特长的家长积极参加“见习园长”活动，对我园的管理工作提出了许多建设性意见，对提高我园管理工作的科学性、有效性产生了很大的作用。如第3期“见习园长”是一家大企业中主管安全的副厂长，他来园时恰逢幼儿园的外请电工来检查各班的电风扇运行情况，他细心地发现了电工没有特殊的服饰标志，还了解到幼儿园平常也会有一些维修人员进入，于是他提出了“临时施工人员应佩戴临时出入证，便于门卫管理，以免错放闲杂人员进入，影响幼儿的安全”的建议。我们听了建议后当天就要求后勤组长制作施工人员临时出入证，同时在《后勤工作手册》中补充制定相应的管理制度。此外，幼儿园还举一反三，给所有来园实习的师范学生发放“实习教师证”，便于门卫的管理，以保障幼儿的安全。
          第10期的“见习园长”是一位导游，他在“见习园长”日参加了幼儿园的秋游后，提出了以下建议：
          1．幼儿园组织郊游时最好让孩子们穿园服，这样一方面便于教师管理，另一方面也便于孩子寻找自己的班级。万一孩子走失，也便于大家帮助寻找。如果没有园服，教师可给孩子提供一致的标识物品。如帽子、围巾等。
          2．郊游前，园方一定要派人先去目的地踩点，弄清洗手间的具体位置，哪些地方有安全隐患等，使教师对郊游点的情况做到心中有数。
          3．上、下车时教师和保育员要明确分工，谁站在车子的前门或后门．孩子是在一个门上下车还是两个门上下车都要交代清楚。
          4．跟车的教师要有司机的电话号码，便于教师在组织活动时准确把握时间，不会出现让孩子长时间等车的情况。
          第12期“见习园长”在检查时，发现广播室设在低压配电箱旁，认为这存在安全隐患，并提出了改进措施．解决了我园安全管理中的一个被忽视的问题。
          第20期的“见习园长”是一名营养师，她在观看幼儿食谱及现场制作过程后，提出要注意粗细、荤素搭配，以及如何制作病号饭等建议，使我们的膳食管理质量有了较大的提高……
          “见习园长”活动是我园让家长成为重要合作伙伴的有效平台，它扩大了幼儿园管理工作的人力资源半径，促进了幼儿园管理精细化、科学化。在收获家长的建议时，我们要尽快作出反馈，这样才能让家长体验到参与幼儿园管理的成功感，从而吸引更多的家长加入“见习园长”的队伍中来。相信我们会在“见习园长”的平台上借到更多的“外力”，更好地促进幼儿园的全面发展。