小班幼儿自我意识的培养

        自我意识是意识的一种形式，它包括自我感觉、自我评价、自我体验、自我调节，是个性的重要组成部分。它组织、调整、综合着人自身的行为。培养积极正面的自我意识，对于幼儿认知的建构和健全人格的形成起着重要的作用。小班幼儿随着入园，他的生活发生了重大变化，从只和亲人接触的小范围，扩大到接触更多的成人与同龄伙伴；从先前在生活上处处依赖成人，到逐步尝试生活自理。这使得在家中可以任性、唯我独尊的孩子必须学会与同伴友好相处，学会合作与分享等。在这一阶段，如何帮助幼儿在独立活动中感受自身已经具备的优势，如何利用成人评价影响去激励幼儿发现自己更多的潜力优势，如何引导幼儿在友好的同伴关系中获得自我肯定，对发展幼儿良好的自我意识及个性是十分重要的。一、正确对待幼儿幼儿的自我意识不是生来就具有的，而是在生活经验中逐渐形成的。在幼儿眼里，教师对他的态度与幼儿的自我意识之间具有高度的相关性。教师在幼儿面前的言谈举止，对幼儿的反应与评价，将深深地印在幼儿的心中，作为他们评价自己的主要依据，也影响着幼儿对自己行为的控制。如果教师认为一个孩子很能干、很聪明，这个孩子就会觉得自己很能干很聪明，在言行举止中充满自信与自豪。教师的正面认可是幼儿自我意识积极发展的催化剂。在小班幼儿刚入园时，教师应全面了解幼儿的发展状况，与家长交流沟通，与幼儿谈心聊天，从中发现幼儿最喜欢什么，最善于做什么。有了这些信息，教师便可随时抓住时机，有的放矢地激励幼儿的长处，帮助他克服缺点和不足。教师要运用正面影响为主的原则，采用灵活的手段，发展幼儿自我意识。二、重视幼儿的社会交往。克服“自我中心主义”小班幼儿以他自己的身体和动作为中心，从自己的角度看待世界，不能把自己的思想同他人的思想区分开来，认为自己的思想也是他人的思想。教师要在幼儿已经形成的自我表象的基础上，让幼儿通过言语交际和游戏活动掌握“我”与周围环境的关系，克服“自我中心主义”。通过同伴交往，幼儿主观言语减少，相互交流的言语增多，能够在相互比较中发现自己的不足，学习别人的优点，使幼儿的自我认知达到一定客观化程度，从而逐步摆脱自我中心的限制。因此，教师要注意创造良好的气氛，给幼儿更多自由交流和表达自己观点、体验别人思想感情的机会，把小组讨论、团体活动、角色游戏等作为一种教学策略，从而使幼儿在对象意识发展的过程中提高自我意识的水平。三、帮助幼儿提高自我评价能力小班幼儿还不会独立地进行自我评价，他的自我评价往往不加考虑地轻信成人对他的评价，自我评价只是简单重复成人的评价。例如：幼儿评价自己是好孩子，因为“老师说我是好孩子”，“这是老师说的”。小班幼儿初上幼儿园，新鲜的集体生活，新奇的活动规则，使幼儿的自我意识面临新的组合。幼儿会由于得到教师的喜爱而感到愉悦与自我满足，会由于自己的行动得到教师的肯定而自豪。教师要时刻关注幼儿的行为表现，帮助幼儿一开始就对自己产生积极的正面的评价，既全面又能从各种角度来看待、评价自己，避免产生消极评价，提高幼儿自我评价的能力与自觉性。同时教师需要意识到孩子会在怎样的具体情境下以何种方式看待自己，敏锐地觉察孩子的偏见，有效地调整幼儿的自我意识，使幼儿经常自觉地对自己做出各种评价，并且向着社会所期待的方向发展。四、让幼儿在实践中体验成功，增强自信自尊自信自尊是自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。幼儿一般在二三岁时就出现了强烈的主张和迫切的自我表现欲望，小班时期更加明显。教师要理解幼儿心里上的这种变化，接受他们合理的要求和探索行为，多让幼儿有成功的体验。成功的经验可以使幼儿增强自信心和自尊心。成功的次数越多，幼儿对自己成功方面的评价就越高。教师要充分认识幼儿各方面的实际情况，据此提出要求和安排活动，让幼儿在实践中通过自己的努力，一次次体验成功的喜悦，增强自信心，发展良好的自我意识。避免将失败暴露在众目睽睽之下，尤其不要让能力差的幼儿总觉得不如别人，对做任何事情都没有信心，产生自卑心理或畏缩不前。教师要多让能力差的幼儿从教师和同伴那里得到对自己的肯定，只有有了成功的体验才能引导幼儿建立一种积极向上的情感意识，才会让幼儿越来越体会到自身的价值，才能培养幼儿健康正确的自我意识。五、培养幼儿的独立性格由于父母、家人的过度关爱，现在的孩子经常会出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质，他们事事依赖成人，承受力差，性格内向脆弱，独立性格受到遏制，这些因素极大地影响了幼儿自我意识及良好个性的发展。因此，关注小班幼儿独立性格的培养尤为重要。小班幼儿有能力也有兴趣进行许多简单的劳动，教师应放手让幼儿自己去做事、自己解决问题、自己克服困难，要相信幼儿，多给幼儿自由尝试的机会，鼓励幼儿自己探索、自己发现、自己协商、自己拿主意，体验自己的独立性。教师要学会不迁就孩子的一切需要，帮助幼儿通过亲身体验、实践操作来获得成果、感受成果。使他们逐渐认识到自己是可以引起结果的主体，从而树立独立行为的自信心，发展良好的自我意识。对小班幼儿自我意识的培养，教师要更关注创造一个宽松和谐的心理环境，多鼓励幼儿，及时强化幼儿的成功体验，尽量忽略幼儿的失败与过错，只给予正面的示范与引导，尽可能地让幼儿的心灵世界里多感受阳光般的快乐与温暖，这样才有可能有效地引导幼儿发展良好的自我意识，使幼儿身心健康地成长。(作者单位：胜利油田胜南社区电厂幼儿园       关键词：小班幼儿自我意识培养