个案观察：观察文迪

        观察人物：陆洪文迪观察时间：上午观察地点：教室观察过程：文迪在我班是小孩子，又是“五.一”以后刚转到我班的新幼儿。在上午的教学中，我特意观察幼儿的表现。幼儿新的内容还是比较认真的，眼睛看着黑板，嘴一张一合的跟着其他幼儿读拼音。但是，这种现象没过多久文迪就开始东张西望了，嘴也不读了。在幼儿作课堂练习的时候，我特意走到文迪德的身边给她写字头，并指导她书写的笔划。我在指导别的幼儿的时候，看到稳地书写不专心，坐姿也不稳定。10分钟写不了一行，到一节课结束的时候，文迪三行作业也没有写完。分析：1） 文迪年龄小，到现在为止5岁半。2） 来到大班较晚，中间拉了许多课，特别是汉语拼音字母少学了16个字母。3） 家长不配合，我们在五月初就约家长个别谈话，但是家长到现在也没有抽出时间和我们交流 。措施：1） 进一步和家长取得联系，让家长了解文迪的现状，对幼儿采取可行的教育。达成家园教育的一致性。2） 从文迪感兴趣的事情出发，适当的引导幼儿融入大班的活动中来。例如：绘画、建筑区。中班有的活动开始。   3）降低对文迪的要求，时刻以鼓励、表扬激励幼儿，建立幼儿的自信心。