规范实施幼儿园保教工作需要重点突破的关键问题

        在本次幼儿园保教工作会议上，有关影响幼儿园保教质量的诸多问题引起了大家的高度重视，我将其归纳为以下四大关键问题：一、保教计划的规范性保教计划是对一个幼儿园课程内容、数量、设置以及安排的全面规划。计划背后涉及到很多元素，如课程内容的安排、数量的确定及具体的设置情况等，反映了课程追求的目标以及整个教育的目的。当前幼儿园教学实践中存在着很多问题，如一日作息中运动、游戏等课程的设置是否规范；遇到雨季、园庆、节庆日等特殊时期，幼儿园的作息安排是否不受严重影响，对于幼儿每天学习总时间比重的把握是否合理(幼儿每天学习时间的总量为1小时左右，其中集体教学活动为一节课)，都与如何切实制订和实施保教计划有关。二、教材使用的严肃性教材是国家意志的体现，因此是一件很严肃的事情。然而学前教育教材的使用却常常出现部分教师不把教材当回事，拿来就用。关于教材使用的问题，我认为有四点很重要：一是教材使用的比重问题，我们提出80％选用新课程和新教材，这里的“80％”是一个相对概念而并非绝对规定，主要体现了我们在教材使用上的价值取向，提倡各级各类幼儿园运用主流的教材；二是教材选用的科学性问题，如现在被广泛使用的绘本教材，幼儿园在选择之前应该先加强教研，“研”过之后再进行选择。园本教材的使用也应该如此，要通过教研反复验证，确保教学活动符合幼儿发展规律，对幼儿发展有益；三是民办幼儿园教材的管理问题，一方面我们要尊重民办幼儿园的自主发展，另一方面对于民办幼儿园选用带有明显学科化倾向的教材，教研和行政部门要担负起指导责任：四是幼小衔接问题，现在很多幼儿园以“幼小衔接”为由教识字、拼音、英语等。“幼小衔接”不应该成为“小学化、学科化”的借口。“幼小衔接”更应该重视的是幼儿的兴趣、好奇心、能力以及社会性等方面的发展。三、保教过程的有效性幼儿园保教过程存在的主要问题是有关每天集体教学活动的总量。有的幼儿园集体教学活动出现严重“拖课”的现象，有的幼儿园将特色活动全部归为集体教学活动。此外，保育员、保健员、营养员的规范操作问题；大量新教师“应知应会”掌握的情况，如来园离园时教师如何接待幼儿和家长；幼儿运动时教师应该怎样站位，幼儿如厕时教师如何护理等，这些问题都涉及到保教过程的规范化实施。四、质量管理的科学性保教质量管理的科学性涉及到四个方面的问题：一是幼儿园保教质量监测与评价机制，市、区县、园所应该各司其职，确保各方面的管理落实到位；二是区县对园所(包括民办幼儿园)的监控管理，教研部门首先要带头，而且不能把民办幼儿园排斥在外；三是双语教学问题，双语特色、双语教材、双语师资等一直是质量监控的一个“软肋”；四是开设兴趣班的问题，在《关于进一步规范幼儿园保教工作的实施意见》中就此问题提出了“四个不得”，明确要求本市各级各类幼儿园“不得提前教授小学的知识内容，不得以借办兴趣班为名开设拼音班、识字班、数学班、英语班等，不得为迎合社会的不合理需求而进行入小学模拟应试教学，不得出借幼儿园场地、教室给各种社会力量办学机构办班”。社会各界对兴趣班的收费、内容小学化和学科化、授课时间过长等均给予高度关注，我们应该严格按照市教委文件的精神加以规范实施。下一阶段，我们将强化对《关于进一步规范幼儿园保教工作的实施意见》的学习、宣传与落实工作，市教委在近期还将牵头联手行政、教研、科研、督导等部门，开展全市性的“保教质量现状调研”工作。我们将通过加强保教质量标准化建设，重视“一日生活质量”的监测与评价；强化对幼儿园游戏活动、个别化学习活动等的研究；努力探索民办园管理的机制与方法；积极开发新课程资源，丰富主流课程的内容；坚决杜绝小学化、学科化现象；积极向社会宣传科学育儿观，营造学前教育良好环境等举措，确保幼儿园保教工作的规范实施，整体提升幼儿园的办园质量，使本市的学前教育在内涵发展上更上一个台阶。编辑：cicy         关键词：规范实施幼儿园保教工作关键问题