家园共育：如何指导祖辈家长对孩子的抚养和教育

         随着经济的发展，农村生活条件的不断提高，许多年轻的父母为了给自己的子女、老人创造更好的生活条件不得不到收入更高的大城市去工作，由于路途远，再加之来去费用、无长假等诸多情况，一般逢年过节才和孩子聚聚。当然还有部分父母仍在本镇工作，但单位大多为私营企业，加班加点加上三班倒，仍旧无暇顾及孩子，父母工作的繁忙，使照顾孩子日常生活的任务落到了祖辈家长的身上。
    经初步调查我园幼儿日常生活由祖辈家长照料的可占75%左右，而祖辈家长们在对孩子的教养态度方面又存在着许多不良的倾向：如在教育方面认为幼儿园就是让小孩玩的地方，认为孩子是“小大人”，什么都不懂，大了就懂了。在养育方面多数祖父母十分宠爱孩子，所谓的“隔带亲”现象比较严重。孩子的吃、喝、拉、撒样样包办代替，满足孩子各种无理的要求，“喂饭”、“替孩子穿脱衣服”、“抱着来园离园” 剥夺了孩子自我服务和为他人服务的机会。祖辈家长陈旧的教养观念，不正确的教养态度影响着孩子的健康成长，同时也影响了教师教养工作的顺利开展。同事们经常抱怨：放学接孩子的时候，就跟抢孩子似的，拽着孩子就走，从不和我们交流小孩在园在家的情况，特别是刚入园的孩子的各种生活习惯也不及时和我们交流，许多需要家长配合的工作经常延误，孩子们的语言表达不流畅、行为习惯难以养成、主题资料收集不到位、幼儿的学习兴趣狭窄、生活习惯太差……。
    《新课程》的实施对家长工作提出了更高的要求：幼儿良好行为习惯的培养；对运动的兴趣，大胆、自信、勇敢等品质的形成；探索型主题中对学习的兴趣、探索的意识、信息和经验的积累等等，都需要家长的理解、支持和配合。只有家园合力，才能保证《新课程》的有效实施。而家长对幼儿教育的重视和理解则主要体现在家长对孩子的教养态度方面。
    单方面的努力难以提高我园幼儿教育的质量，离开家庭教育的配合，新课程无法全面铺开，我们的教养工作陷入了事倍功半的局面。这不得不使我们把家庭教育的对象由幼儿的父母向幼儿的祖父母转移，指导农村祖辈家长树立正确的教养态度已成为当前我们幼儿园家长工作中刻不容缓的一件事。
    提高农村幼儿祖辈家长的教养素质已逐渐成为一个普遍的社会问题，为了纠正祖辈家长不合理的、不科学的、不利于幼儿身心健康发展的教养态度，指导祖辈家长树立正确的、科学的、促进幼儿身心健康、和谐发展的教养态度，结合我园的实际情况我认为应从以下几个方面着手：
一、举办家长会，让家长了解幼儿园
    对于多数孩子来说，上幼儿园是他们第一次离开祖父母进入集体生活，在这一时期，许多孩子会因主要抚养者的离开而产生紧张不安的情绪，这是他们对新生活暂时的不适应，适度的分离焦虑是正常的。但过度长时间的不适应会干扰幼儿正常的心理功能和生理功能，严重影响幼儿的在园生活。为了能让幼儿更快更好地适应新的环境，为了家长能和老师共同配合教育好孩子。新生入园前，我们举办家长会，向祖辈家长讲讲我们幼儿园的一些日常管理、工作制度，孩子在园的一日生活内容，细细讲解，让初次入园的幼儿家长对孩子在园内的活动有个大概的了解。
二、通过家访，对家长进行个别指导
    在运用这一方式时我们教师既要注意把握谈吐的谦逊、态度的诚恳，又要具有指导性。从祖辈家长来说，把自己的孙子、孙女让别人（幼儿园教师）来教育、看护不是很放心，现在所有家庭里的小孩都是小皇帝、小公主，真是捧在手里怕冻着，含在嘴里怕化了，几乎什么事情都会顺着孩子。送到幼儿园后担心老师不会像他们一样迁就自己的孙子、孙女，生怕孩子受委屈。所以往往会时不时的来看孩子，有时会不顾是不是在上课，直接走进教室看孩子。这样就对幼儿园日常工作带来了不便，对于这种情况，针对孩子在幼儿园里的表现，我利用接送时间向他们作一些具体的交流：比如您的孩子今天吃饭表现不错，上课积极回答问题，睡觉的时候会自己脱衣服……这样祖辈家长满意我的工作，也愿意把孩子在家的一些情况向我反馈。当然对于当天表现不太好的小朋友，我也在祖辈家长接小孩的时候通过对小孩的提醒，让祖辈家长感觉老师对他们宝贝的重视和关爱，这样一般家长都会乐于帮助老师一起教育孩子，如此既取得家长的信任，也提高了孩子。所以我觉得互信的前提就是多交流，当祖辈家长相信老师也能和他们一样关心他们的下一代，甚至比他们更理智更具正确引导性的时候，他们也会潜移默化的去改变以往一贯溺爱的教育方式。
    根据个别特殊家庭情况进行单独指导。比如本班有个小朋友，孩子的爷爷特别溺爱自己的孙子，在每天上午十点钟的时候都会准时送奶给孩子喝，我们提醒过好几次都没有见效。老人家总是一个理由，孩子营养不够会影响身体和智力发展的，为此我专门进行了一次家访：主要针对这种情况和孩子的爷爷进行交流，首先我专门给他带去我们园一星期的膳食表，并向他解释我园制定的膳食表是有科学根据的，我们的幼儿园都配有保健教师，他们会根据不同年龄层次不同孩子的成长需求，科学地为孩子制定一日膳食。完全能够满足孩子一天所需的营养，况且您的举动会不自觉的培养孩子优越感，会不经意间拉开您的孩子和其他小朋友之间的距离；我们是不是可以换个时间（比如放学后）来给孩子喝奶，因为放学时间离晚饭时间还有一段时间，补充一杯奶是有必要的。
三、定期讲座，体现祖辈家委会的桥梁作用
    家庭教育也是学前幼儿教育的一个重要环节，针对祖辈家长的一些家教误区，我们定期举办一些现代教育知识讲座，向老人介绍一些教育实例及书刊杂志，以丰富老人的家庭知识，转变家教观念，从而在家庭中形成目标一致的教育，提高家庭教育的质量，给孩子的祖辈提供学习的机会，开拓老人的视野。
通过讲座、宣传，指导祖辈家长尝试利用儿歌、奖励、游戏等方法让孩子掌握生活中的一些小常识。比如在穿鞋时就可以唱：一对鞋宝宝，两个好朋友，找到鞋底弯弯的边，两个朋友碰一碰；记住搭扣扣外边；如果穿反了，鞋子宝宝要生气！让孩子边唱边学，增加学习的兴趣。同样在安全方面也可以通过儿歌的方式让孩子了解一些安全常识：家中着火了，
力小扑不熄，
我该怎么办？
宝宝不要急，
快打119，
叔叔来帮你，
向外摔东西，
弄出大大声，
求的是邻居！类似的儿歌很多，我们教师可以帮助家长准备。比如每天自己的衣服自己穿，自己的床铺自己整理，每天可以给他一个小的礼品，或每天插个小红旗，等到插几面或插十面的时候可以奖励他一些小礼物，让他持久性的把习惯养成并巩固。对于孩子不是太感兴趣的一些事情，可以尝试用互动游戏来激发他（她）们的兴趣。比如小孩在家里有乱放东西的习惯，以至于下次要用的时候找不到，为此还会乱发脾气，家长可以和孩子玩躲猫猫的游戏，把东西藏起让小孩去找，这样可以让小孩对自己放东西的地方在心里有个深刻的印象，以至于下次要用时能很快的找到。
    其次根据我园祖辈家长比较多的情况成立祖辈家长委员会，利用祖辈家委会的作用了解祖辈带养过程中的问题和困难，根据老人的需求确定指导重点。有些祖辈家长在育儿方面比较有经验，也比较科学，我们可以用这些资源，邀请他们讲解和分享自己的心得来指导其他祖辈家长，给他们一个互相交流的平台，让更多的祖辈家长懂得怎样去正确抚养和教育他们的下一代。
四、利用一切媒介，努力做到家园同步
    家园联系窗是每个班级向家长宣传科学育儿知识的窗口，是家长们非常关注的一块芳草地。也是实验、指导、交流、反馈的好场所。为次，对于一些需要祖辈家长认识或了解的共性问题，我们充分利用家长园地，开辟了“教你一招”，为祖辈家长介绍培养幼儿生活自理能力的简单易行的小方法；还有“家长来稿”，家长可以介绍自己是如何在家中培养孩子生活自理能力的，也可以就他人的做法、观点发表自己不同的看法。
    家园联系册也是目前实现家园联系的一种简便而有效的形式。祖辈家长可从联系册中经常得知孩子的进步、问题及幼儿园对家庭在配合教育方面的具体要求；教师则可从联系册中获得幼儿园教育效果的反馈信息，了解幼儿在家中的表现，得知祖辈家长的意见和要求。
    以祖辈为主带养孩子是我们农村地区婴幼儿家庭教育的特点，祖辈家长带养的孩子，与老人相处的时间多于父母，家长在照料孩子的生活中自然地形成了祖孙间深厚的感情，日常生活中与孩子积极地交流对老人来说是一种快乐，是一种晚年生活孤寂的补偿，愿我园的幼儿家教指导研究工作为更多家庭带去福音，愿更多老人从中得到快乐，愿更多孩子从中得到发展。
        关键词：家园共育指导祖辈家长教育