中外父母的教育做法差别

                               

                       
                               
        看多了国外的育儿方式，或许会给人造成一种错觉，即国外发达国家的儿童是幸福的，轻松的，快乐的，中国的孩子相比而言太累了，中国家长的压力太大了，中国社会给予我们的太沉重了！但实际上呢，无论任何一个国家的孩子，他们将来面临的生存压力却是一样的，任何国家，任何社会，任何团体，任何组织，生存的基本模式都是优胜劣汰！
        这样说来，别以为国外的父母就轻松，如果孩子不长出息，学不会自我生存的能力，那同样会被社会遗弃，如果考虑到这一点，那些爱孩子，希望孩子一生幸福快乐，衣食无忧的父母们，我们的悲哀是一样的。只是这种悲哀的表现不同而已。
        在中国社会大搞学前教育的同时，德国却立法“禁止学前教育”，在中国父母为幼升小，小升初……，甚至各类竞赛和荣誉奋力搏杀时，美国孩子却注重能力培养，而少知识灌输，他们的学科知识远远落后于中国孩子……，有时候我们会羡慕，看，国外的孩子多幸福快乐呀，我们的孩子要是在国外就好了。可是，心里保不准会有一丝担忧，如果咱的孩子也走国外的教育路线，那在中国还不成了“差生”呀，一步跟不上，步步跟不上，呀，这可不行，我还是赶紧催促孩子好好学习吧！
        可是，国外的父母其实也并不轻松，谁都想自己的孩子将来能学好知识，好好工作，然后幸福生活，可是，如果孩子知识匮乏，显然会落后于社会的发展，这样的孩子即使父母百般疼爱，也不会从自己身上找到真正的幸福。只是国外的父母更聪明，他们采取了“曲线救国”的方式，用中国的一句俗语说，叫“磨刀不误砍柴工”，先培养孩子的能力和对知识的渴求，然后再放手其自主学习。
        于是，等到了大学甚至更高的求学水平，国外孩子和中国孩子的学业水平会慢慢持平，而且当中国的孩子继续孜孜以求时，却慢慢发现国外孩子的思维更自由，更大胆，更富于想象力和创造力，于是我们中国父母又感叹，还是国外的教育好呀。却没有想到，这一切的根源跟自己的教育态度却是息息相关的。
        中国父母什么样的教育态度呢？好攀比，易焦虑，未雨绸缪，一看见别人孩子学会了什么东西，甚至长得高，长得胖，心里都会有失落感，觉得自己的孩子看着这么聪明，怎么就不如人家呢？于是，开始一系列教育计划和行动。而这种思想扩展成一股社会风气，就是我们常说的“不能输在起跑线上”！可是，这些行动的实质是什么呢？很简单，拔苗助长。
        我也经常反省自己，甚至害怕，小容小韬现在是否已经输在起跑线上了？人家三岁的孩子就开始学画画，跳舞，识字，弹钢琴了，我可是啥都没准备呀，有时候看到人家的孩子能说会道的，看着比小容小韬聪明多了，两人现在也四岁了，我怎么啥计划都没有呢？我整天就领着两人在外面玩呀，闹呀，至于学习嘛，爱学就学，不学拉倒，反正玩的时候，我觉得也挺长见识的。我总想，我也希望两人能学点东西，可时机还未成熟。这么小的孩子就去准备学习知识，显然有点“赶鸭子上架”，虽然也可能赶上了架子，但孩子自己“爬”上去的动力也同时被磨灭了。
        所以，我也希望培养孩子能自己上进的精神，而不是过早被父母规划好，被父母赶着跑，这样父母累，孩子也累。我很希望两人在适合的年龄可以学到正常掌握的技能和得到理应的锻炼，而不是要培养得比别的孩子“聪明”。
        很多中国父母判断早教是否成功的标准之一就是孩子很小的时候掌握了多少东西，认识了多少字，会背多少首唐诗，琴棋诗画无一不涉及……，我不反对早期智力的开发，但现实是，“少年天才”毕竟是少数，大部分孩子要遵循正常的发展规律才能健康成长。
        其实，德国的“禁止学前教育”也不是绝对的，这里的“禁止”也是针对父母拔苗助长的行为而来，但是，孩子本应该掌握的知识和技能却还是要知道的，以便为将来进一步学习打好基础。虽然国内前段时间也出台了《3-6岁儿童学习和发展指南》，动机很好，但跟当前的社会整套教育体制，社会教育风气，以及大众的教育思想却不太符合，相信很难有家长能接受这样的目标，因为父母会担心，如果按此方案来教育孩子，那一旦自己的教育行为有所闪失，那对孩子的人生就是一个冒险，这套方案脱离了整套教育体制而独树一帜，显然在孩子以后的继续学习和教育中极其不现实，所以指南很难落实，似乎现在也偃旗息鼓了。
        虽然如此，家长目前做的还是尽量避免“拔苗助长”，笑到最后的人才是笑的最好的，而我们是让孩子能一直笑，笑到最后，快乐一生。不过，该学的应该去学，该锻炼的还需去锻炼，我在想，或许明年再送小容小韬去学画画和弹钢琴吧，这是技能的学习，也应该是玩耍的乐趣，至少，如果有困难，孩子们也可以用较成熟的心智去应对，而这也是我引导他们解决问题的先决条件。