资源共享：等待花开的声音

        5岁的小月是个聪明的女孩，知识面较广，思维敏捷。看了儿童百科全书，会考爸爸妈妈“翼龙是不是恐龙”；吃了外公做的饭，会夸“太香了，感觉像在天上飞”。可一到人多的场合，特别是陌生人在场时，任凭爸爸妈妈怎么引导、鼓励，小月就是一言不发。有一次，全家和朋友聚餐，小月就是不肯在大家面前背唐诗。其实，前一天晚上，小月在家里给每个人都背了一遍，背得可熟了。爸爸急了，稍稍严厉地说了句：“你念不念!”谁曾想，小月倔强地抽泣起来，依然不肯开口说一个字。听老师说，在幼儿园，老师刚抛出一个问题，小月就能很快在底下讲出正确答案，可当老师请她站起来，鼓励她在大家面前完整表达时，小月却低着头，不肯说话。小月有着优于这个年龄段孩子的口语及思维能力，在班里甚至可以说是佼佼者。可为什么一到人多时，小月就会像只遇到危险的小乌龟只会躲起来呢?一般，5岁左右的孩子口语表达能力较强，能较自如地与别人交谈，能清楚地表达自己的要求、愿望和想法，语言比较连贯。可日常生活中，我们经常会碰到类似“小月”的孩子，虽然拥有良好的表达能力，却不像大人期望的那样在任何场合都能落落大方。一般来说，其中可能有以下原因。 1.成长环境单纯，不愿对外交流 现在的孩子大多为独生子女的独生子女，一般生活在“6+1”的家庭圈子里，平时接触最多的是父母、爷爷奶奶或外公外婆，即便有一定的朋友圈，也都是在短时间、小范围内交往交流。同时，现在的家长过多强调安全，平时要求孩子尽量不要和陌生人讲话，所以，孩子在有陌生人的场合时，神经高度紧张，不愿意开口是其内心焦虑的外在表现。 2.进入“情绪敏感期”，开始会“害羞” 5到7岁的儿童情绪情感极不稳定，前一刻还兴致很高、突然就翻脸的情况并不少见。这是因为5岁开始进入情绪分化期，羞耻、忧虑、嫉妒、失望、嫌恶、希望等各种情绪明显表现出来，道德感、美感和理智感等社会性情感也开始显现。在情绪发展的敏感期，幼儿对外界压力格外敏感，面对新情境和陌生人时，往往容易表现出腼腆、受惊、胆怯、犹豫或过分沉默，表现得很“害羞”，就像小月面对老师的鼓励和家长的追问出现“怯场”那样。 3.个性要强、内向，担心说错 小月显现出较好的语言天赋，在和家人一起、和熟悉的小朋友一起时，在自然宽松的环境下，能够自由自在地表达，有时还“语出惊人”，想必经常得到家长和小伙伴的肯定。表扬有时也是一种压力，对于个性要强的孩子来说，能否得到表扬是决定参与某项活动的重要依据。这类孩子往往天资聪慧，善于观察新鲜事物，对语言的刺激较为敏感，反应敏捷。正因为这种敏感性，因此他们对感兴趣的事物表现为接受能力强，反之，则表现为坚定的拒绝或者抵触。案例中，“小月”在爸爸强行施压后，倔强地哭起来，依然不肯开口说一个字，正是因为担心在人多场合说不好，宁可选择不开口、不参与，也不希望因为说不好而失去原来获得的肯定，当外界的反馈超过了小月能承受的压力时，小月一下子“崩溃”了。着眼于幼儿的心理发展特点，我们可以提出诸多可能的原因，比如个性气质、年龄特征以及环境因素等内外因素，但究竟是何原因，不能简单判断，需要家长对照自己孩子的特点进一步分析。对于有一定天赋的孩子，家长往往更容易抱有极高的期望，希望孩子人前人后都表现出色。但我们恰恰要深刻反省这一心态。孩子的优点不是家长炫耀的资本，要把孩子的强与弱、表现好与不好与家长是否爱孩子分开，要让孩子相信一点，不管表现如何，家长都一样爱他。这才能给予孩子足够的安全感，从而在有能力面对外界的压力和挑战时不会退缩。对待类似小月这样的孩子，我们要有足够的耐心等待她，而不是施以“强迫”、“高压”的政策。因此，摆正心态，树立正确的儿童观非常重要，只不过“等待”也需要一定的策略。 1.营造宽松氛围 如果小月是个内向的孩子，那家长也不要担心。个性没有好坏之分，个性内向并非不好，内向的人更关注内心，往往有更强的自制力，能在学习和工作中做到专注，只要克服在陌生人面前的紧张心理，而这需要得到家人的全力帮助。家长应该多带孩子参加家庭圈子以外的社会活动，给孩子自主表达的机会，但不强求。短期内，可以在家庭中用摄像设备，多拍小月能说会道的场景，比如小月讲故事、念儿歌、背诵诗歌，或者扮演“老师”和家人一起玩角色扮演游戏，有条件可以制作成小电影，在社会活动中和大家分享。这样可以把家庭场景和陌生的社会环境结合起来，帮助小月降低陌生感，缓解压力，然后在大人的交谈中自然引起小月的语言反馈。至于是否在大家面前表演自己的本领，那是孩子的权利，孩子不愿意，就不要强求了。 2.给予描述性的即时肯定 如果孩子存在缺乏自信、“胆小”的情况，家长一定要及时给予孩子“胆子大”的肯定。一个好家长最重要的品质是要善于观察孩子的语言行为。耐心仔细地观察，坚持至成功前一分钟，这点非常重要。比如，耐心观察孩子的语言表达习惯，等待孩子的精彩表现，及时抓住机会进行恰当评价，让孩子明晰自己到底好在哪里，不足之处和努力方向又在哪里，而不是对任何表现都只作出同样的“真棒”、“聪明”的笼统性评价。平时，家长还需注意收集小月说的精彩语句，在参与社会活动时，可以把这些具体的语句作为对话线索，引起小月加入对话的兴趣。 3.耐心等待，降低期望 人的一生还很长，幼儿期不愿意开口不代表小学、中学、大学以及踏上社会也不愿意开口。要知道，现在能言善辩的于丹教授上高中前也是个内向、不爱说话的孩子。如果于丹的父母在她小时候不肯开口时反应强烈，也许我们今天就听不到那些精彩的演讲了。假如在人多场合，任凭怎么引导、鼓励，小月就是不肯开口，家长不妨可以这样沟通，“你是愿意在小床上表演还是在客厅里表演”，“想在幼儿园里说还是在家说”，“今天不愿意说也不要紧，什么时候想说了再说，好吗”……只要小月对此作出回应，家长就应该表示接受和理解，不要再强求。每个孩子的成长必有他独特的经历，只要我们尊重孩子的成长规律进行引导，耐心等待，相信定能听到花开的的声音。 编辑：cicy         关键词：资源共享花开的声音