“我是中国人”——从预设到生成课程的自然转变

              金秋十月，祖国的生日，也是幼儿园开展爱国教育的最佳时机。结合教育目标和大班幼儿的发展水平，我们预设了主题活动——“我们爱祖国”，计划从“了解祖国的地形地貌、认识著名建筑、知道我国是多民族国家、感受国粹京剧的美”等方面，丰富幼儿对祖国的认识，激发他们热爱祖国的情绪情感。
      但随着活动的开展，我们发现孩子们的兴趣被许多预设外的内容所吸引。追随着孩子们的兴趣，我们的活动也自然地发生了转变。
      “钓鱼岛是我们中国的”
      活动之初，我们引导孩子们搜集关于中国的地形地貌、科技文化、民族特色等资料。孩子们陆续带来了中国的地图、到全国各地旅游的环境照片、，具有中国特色的民俗艺术品等等。在收集的过程中，孩子们不仅感受到了中国地大物博之美，同时也在中国地图上找到了自己生活的地方，知道了自己是一个中国人。
      这天早入园时欣欣小朋友拿着一份地图来了：“张老师，看，这是钓鱼岛地图。钓鱼岛是我们中国的。”“我看看!”许多小朋友都围了过去。“我知道，在很久以前钓鱼岛就是我们中国的!”孩子们议论纷纷。
      最近钓鱼岛问题成了时事热点，报纸、电视上都占据了头版头条。家长对新闻的关注和言论使孩子对此产生了兴趣并了解了更多的知识，也激发起孩子们的爱国情感。我们意识到，这是很好的进行爱国教育的契机。
      于是，我们生成了新的活动，请孩子们围绕“关于钓鱼岛，我知道的……”收集资料。孩子们带来了许多关于钓鱼岛的新闻、图片和地图，并把它们放在班里的新闻角里，区域活动的时候，大家一起翻看着。在谈话活动时，我和孩子们一起谈论关于钓鱼岛的问题，没想到孩子们还是很有想法的。根据孩子们的想法，我们又开展了创意绘画活动——“我是中国人，我长大了要……”孩子们在自己的绘画创作中表现了自己的理想，表达了热爱祖国、敢于担当的精神。如俊羽的绘画作品是《我是中国人，我长大了要当一名科学家》；睿睿的作品是《我是中国人，我长大了要当兵》；欣欣的作品是《我是中国人，我长大了要让祖国更漂亮》。
      就这样，我们的活动从了解中国自然过渡到“钓鱼岛事件”，不仅活动内容上有了变化，对主题活动的名称老师们也进行了反思。“我们爱祖国”是我们主题活动的大目标，但对于孩子们来讲，他们在活动中首先能够感受到的是“我生长在中国，我是一名中国人”。因此，从孩子们的真实想法出发，我们和孩子们商量把主题活动名称改为“我是中国人”。
      “我们的升国旗仪式”
      通过钓鱼岛事件，孩子们知道了国旗代表一个国家。在“了解我们的国旗”集体活动中，我问孩子们：“我们在哪里见过国旗呢?”目的是想启发幼儿运用自己的原有经验，大胆地表达自己的想法，提升幼儿对于国旗知识的了解。旭旭说：“我在一个蛋糕店门口看到过国旗。”球球说：“我们幼儿园也有国旗，我们还升旗呢!”孩子们一起分享着自己所了解的信息。但是当说到为什么要升国旗、为什么要挂国旗时，孩子们比较迷茫。我意识到谈话活动无法让孩子们体会国旗的象征和意义。应该怎么办呢?
      周一又到了升国旗的时候。虽然孩子们都喜欢升旗仪式，愿意当小升旗手，但是在升旗的过程中，孩子们的表现却让我发现很多问题。我突然意识到这些问题正是把主题引向深入的线索。于是我把孩子们的表现照了照片，并录了下来。当孩子们一起分享观看时，他们也意识到了自己的问题。悦悦说：“小朋友太不尊重国旗了，升旗的时候还讲话。”彤彤说：“看他们男孩子，队站得多乱啊!”壮壮说：“小朋友国歌唱得都不齐。”
      孩子们意识到了自己升旗中的问题，但是如何能够让孩子们体验到升旗时的庄严、神圣，激发幼儿对国旗的热爱与尊重呢?我和几位老师商量，去天安门广场观看一次升旗仪式是非常有必要的。于是，我们呼吁家长带领孩子在周末的时间去看升旗。
      在看之前，我们老师做足了工作，然后和孩子们一起讨论：我们去看什么，想了解什么?艽雨说：“我想看看解放军叔叔是怎样升国旗的。”欣欣说：“我想看看他们的国旗有多大，旗杆有多高。”恒恒说：“我想看看升旗时观看的人都什么样!”乐乐说：“我想向解放军叔叔学习怎样拿国旗。”
      带着这些问题我们观看了升旗仪式。虽然那天风很大，人很多，但我们老师、家长、小朋友不畏寒冷和困意来到了天安门广场。看着孩子们的兴奋劲，我感到这次活动会让孩子们铭记在心。国旗缓缓升起，我们的内心也产生了一种对国旗的热爱，对我们国家的热爱。这和平时在幼儿园升旗是不一样的感受。
      回园之后，我们请家长和孩子分别讲讲自己的感触。大家都很激动。结合我下载的升旗视频录像，我们又总结出升旗时的礼仪规范。悦悦还提议：“我们唱国歌时总是唱不齐，我们要把国歌认真地学会。”
      在主题开展之初，我们只是从认识国家标志的角度去设计相关的活动，但在活动过程中我们却发现，孩子们对幼儿园的升国旗仪式更感兴趣。所以发现幼儿升国旗中的问题、解决这些问题其实就是热爱祖国的表现。“歌唱二小放牛郎”
      伴随主题活动的开展，孩子们对中国的民族文化特色有了很多的了解。我们想引入对京剧的了解，就请孩子们收集了解关于京剧的知识，看看京剧视频。但是孩子们对京剧并不感兴趣，资料收集少之又少，而且小伙伴间也不谈论。我们正想对策时，一天悦悦对我说：“张老师，我还会唱《歌唱二小放牛郎》呢，是我姥姥教我的。”我让她唱给大家听，小朋友很喜欢都给她鼓掌。看到孩子们很感兴趣，于是我们带着孩子们观看了动画视频《歌唱二小放牛郎》。孩子们看了以后非常受感动。宇飞小朋友对老师说：  “我听了这首歌有点悲伤，我好长时间还想着它，笑也笑不出来了。”说话时眼睛充满着泪花，可见，孩子们真的被感动了，说明这种方式对于幼儿来讲是有积极意义的。虽然孩子们对中国的国粹不感兴趣，但这些爱国故事和歌曲却打动了孩子们，这不也是一个好的活动吗?
      接下来，我们引导孩子们收集并学习这些爱国小英雄的故事和歌曲，然后再根据幼儿意愿，让孩子们自己报名参加歌曲和故事的表演，并准备给全园小朋友演出。为此孩子们做了很多的准备，认真地在活动区里排练，相互学习，相互指导。同时，为了宣传我们的活动，吸引更多的幼儿和家长关注我们，成为我们的热心观众，我们还把这个活动制作成了展板，把活动从一开始的由来到准备收集资料、排练演出等整个过程呈现给大家。孩子们也积极参与了展板的制作。
      第一次的演出在中一班开始了。孩子们虽然有些紧张，但是也都顺利地完成了。我们安排了小调查员记录观众的反应，他们发现中一班的小朋友对故事不太感兴趣，他们没有听懂。因为故事中有一些词汇孩子们很陌生，如“包围圈”、“鸡毛信”等。带着这样的问题，我们回到班上开始讨论该怎么办。孩子们提议说我们可以拿着一些图片，一边讲一边让他们看图片，把听不懂的词给他们解释一下。我们老师也进行了反思：对于中小班的幼儿，这样的故事看起来是有些不易理解，似乎不太适合。最后我们决定对活动进行调整：首先增加主持人；第二要准备相应的图片；第三要把重点词解释一下；第四是把演出调整到大班进行。
      恰在这时，重阳节到了，我们幼儿园要陪伴社区的老人一起过节。这是多么好的演出机会!孩子们表现得非常精彩。老人们都感叹到：孩子们真不容易啊，这么长的故事都能背下来。老人们的掌声让孩子们表现得更好了。最后老人们和孩子们一起唱了起来，形成了全体大合唱。那气势感动了我们在场的每一个人。
编辑：cicy

        关键词：我是中国人生成课程