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    幼儿园大班语言活动设计――会游动的小岛

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    发表于 2018-12-10 17:09:14 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
            目标
      1.能根据图片的线索找寻答案,并根据自身的理解进行描述。
      2.重组图片进行创造性讲述。
      准备:挂图。
      过程
      1.这是什么。
      ――出示图二,你们知道这是什么吗?
      ――对幼儿的回答,教师暂时不作肯定或否定。
      2.原来是会游动的小岛。
      ――将图一放置在图二的前面,教师开始讲述这两幅画面的图意。
      ――小鸟看见了小岛,它会怎么做呢?出示第三幅图,请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲述,教师再作简单的小结。
      ――出示第四幅图,请幼儿说一说:天亮了,小鸟到了哪里?这个会游动的小岛原来是什么?
      ――教师带幼儿一起将四幅图连贯地讲述一遍。
      ――每名幼儿按以上的顺序结合图片和同伴相互讲述,教师巡回倾听,了解幼儿的讲述情况。
      ――请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听,鼓励幼儿用自己的话讲述,教师和其他幼儿给予评价。
      3.图片移动了。
      ――教师神秘地将图片的次序打乱,使故事情节发生变化,教师把新的故事讲给幼儿听,并将刚才的故事和新的故事作一比较。
      ――请幼儿将试着改变图片次序,编一个新的故事。
      ――根据个别幼儿的讲述,教师给予及时的评价。
      建议
      1.似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中,诱发了幼儿讲述的积极性,因此,教师要巧妙地运用这个悬念,引导幼儿饶有趣味地描述故事情节。
      2.重组图片次序讲述故事,可以引发幼儿的好奇心与创造性。按照原来次序讲述是“基础”,一般的幼儿能够对着原顺序图片有序、清楚地讲述即可。能力强的幼儿可以将图片重新编排顺序进行创造性讲述。
      3.由于时间的关系,教师可以请幼儿在语言区中继续操作和讲述,对于精彩的片段,教师可以作一些记录。
      附讲述参考:
      图一:一只小鸟从湖上飞过,湖面很宽很宽,小鸟飞了很久很久。
      图二:天黑了,下起雨来,小鸟飞不动了。嗬,前面有个黑色的东西,像是一座小岛。
      图三:小鸟落在小岛上,它很累很累,迷迷糊糊地睡着了。
      图四:雨停了,天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛,咦!怎么到岸边了呀?嗬,小鸟不是停在小岛上,而是停在一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小岛,把小鸟送到了岸边。
    大班语言教案――会游动的小岛


              关键词:大班语言教案看图讲述
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