启迪学生智慧的艺术――引发兴趣的艺术

1、设悬念以激趣。在教学中要善于用提问方法、或从课文内容中设计悬念，让学生急于知道结果，以引发兴趣。
2、创情境以荡趣。孔子说过：不愤不启，不悱不发。教师要以饱满的激情去创情设景，把课上得妙趣横生，学生的注意力就会格外集中，求知欲就会加倍增强。
3、激求知以获趣。要知道认识新事物，求得新知识，是兴趣的源泉之一。兴趣和求知欲是紧密联系在一起的。学生求知欲越高兴趣就越高。
4、励求新以得趣。激励学生在学习过程中求新意、求新解、求新知，永远保持求新的诱惑力。
5、探发现得情趣。要教学过程中要善于活跃学生的思想，鼓励学生勇于探索，独立思考，涣发他们的聪明才智，让学生享受解决问题的乐趣。
6、质疑难求乐趣。学贵有疑。这个疑是智力发展的一个新起点。所谓“跳一跳，摘桃子”说的就是让学生对疑难问题自己去想一想，做一做，在质疑问难中点燃智慧的火花，以激发学习的兴趣。
7、探索得佳趣。就是要善于引导学生去发现和探索新知识，使他们的整个身心都感到欢乐，情感也更加强烈。
8、寻规律保兴趣。所谓兴趣规律，就是直接兴趣（就是对事物本身的兴趣）和间接兴趣（就是对事物未来结果的兴趣）的相互转化。扬长避短，互为补充。所用的方法是“课始激趣、课中荡趣、课末存趣”。
9、敢创造永得趣。激励学生在创造中求取乐趣，这是较高层次的要求。它的关键点在于让学生以探求真知的内在潜力，探幽索微，享受自我创造的欢乐。