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    爱心、细心、诚心――班主任工作有感

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    发表于 2018-12-15 18:38:32 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
                                                                                                     班主任是一个班级的领导者,组织者。管理一个班级,班主任的责任重大。班级管理不好,影响班风,教师与教师(保育员)之间的关系及幼儿的健康成长都会受到影响,无法有效地完成日常工作。有一个好的班集体,班级的精神面貌自然就好,幼儿的学习、生活、个性等方面都能得以健康发展。如此可见,管理好一个班级需要班主任爱岗敬业,有奉献精神,富有爱心、细心、诚心。下面我谈谈自己在班级工作中的几点体会。
    一、用爱心对待每一个孩子。
    没有爱就谈不上教育,爱即教育。幼儿园小朋友年龄小,知识经验、生活自理能力及自我保护意识都比较贫乏、薄弱,幼儿的心灵稚嫩纯洁但特别容易遭到伤害,因此,我以“爱”为本,无条件地爱护每一个孩子。无论外表美或丑,无论聪明或愚钝,无论乖巧或淘气,都应像对待自己孩子般给予关照,为孩子营造一种温暖、关爱的班级心理氛围;以“民主”为原则,和孩子平等交谈,尊重孩子的个性,满足孩子求知、交往、游戏的需要,尊重孩子的兴趣爱好,创造宽松的班级氛围;以“鼓励”为主,利用晨间活动、集体活动、自由活动等机会,通过语言以及对孩子的注视、微笑、点头、肯定性的手势和抚摸、拥抱等身体接触,鼓励幼儿积极上进,使幼儿有一种被重视感,使幼儿生活在一个健康的生机勃勃的良好的集体氛围中,使幼儿的心灵永远沐浴着阳光雨露,健康发展。
    虽有“没有教育不好的孩子,只有不好的老师或家长”之说,教育离不开爱的教育,但爱不能偏,应有一颗平等的爱心,因材施教。之所谓爱孩子是母鸡都会做的事,那么要如何爱孩子呢?有这么一件事让我至此难忘:2002年秋季我教中班时,我们班新插入一位叫黄君龙的小朋友。经家访得知:他小时侯,由于父母做生意忙,很少与他沟通交流,为了安全起见,也没有让他跟同伴玩耍,久而久之,他变得说话迟钝、口吃、不爱笑、性格孤僻。为了不让班里的孩子们嘲笑他,为了他能有一些好同伴与他交流,促使他讲好普通话,提高他的语言表达能力,我事先与全班幼儿进行讨论:如果你讲普通话不准确,别人笑你,你会怎样?嘲笑别人好对不对?如果我们班有一位小朋友讲话口吃又迟钝,你会与他成为好朋友,帮助他吗?通过与幼儿讨论交流,从中教育幼儿要尊重他人(特别是那些身体有缺陷、讲话口吃的人,更要受到爱待。)只有你尊重别人,别人才会尊重你,与你成为好朋友。过后,我把黄君龙介绍给全班幼儿认识,大家很自然就接受了他,继弘小朋友还起身与他拥抱,其他小朋友用热烈的掌声欢迎他,把他当成自己的好朋友,与他交谈,与他玩耍,与他嬉戏。集中活动中,我特意走到他身边引导他、鼓励他;自由活动时,我常与他一起玩玩具,与他交谈,帮助他改掉口吃的习惯。过一段时间,我发现他会主动找朋友玩耍了,也时常看到他微笑的面容。他妈妈送他来幼儿园,常高兴地对我说:“我们君龙很喜欢来幼儿园,每天早晨都能很早起床、吃饭,说要早点来幼儿园玩。”“君龙在家会用普通话与我们讲话。虽然讲得不是很完整、流畅,但他已经有很大的进步。谢谢你们的关心和教育。”他的绘画水平比较好,见他喜欢绘画,幼儿园组织年段幼儿绘画比赛时,我鼓励、指导他参加比赛,得了第一名,他高兴得不得了,小朋友们看他获奖了,就更喜欢与他交朋友了。如今,他在国专小学就读,还时常打电话与我联系,知道他成绩优秀,还被评为“三好生”。见到他的屡屡进步,我觉得自己的辛勤工作没有白费。
    我以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个孩子的心门。爱心让我发现,每一扇门的后面,都是一个不可估量的宇宙;每一扇门的开启,都是一个无法预测的未来。爱的力量是巨大的,我用爱留下了一串串坚实的脚印,孩子们的自私自利和冷漠孤僻少了,班上出现团结友爱,互帮互助的好气象。在师幼的共同呵护下,一个班集体将成为一个学习、生活和成长的乐园。
    二、细心做好班级管理工作。
    1、细心工作,使新生适应幼儿园生活。
    《纲要》指出“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境。”一个新的班集体,幼儿对老师及幼儿园环境都是陌生的,要让幼儿愉快地来幼儿园,需要班主任细心做好班级工作。去年秋季,我到一个新的班集体里当班主任。记得当时,全班幼儿一入园个个是哭声沸扬,哭闹地喊着:“我要回家找妈妈(爸爸、爷爷、奶奶)。”“我不喜欢上幼儿园。”孩子们刚离开父母,从一个温馨的家庭来到一个陌生的环境及崭新的集体中,难免会有这种情绪反映。为了使他们尽快适应幼儿园的生活环境和以老师、同伴建立感情,上课时,我组织他们做有趣的游戏,逗他们开心,让他们知道原来来幼儿园是这么好玩、有趣;早锻炼和自由活动中,我与他们一起玩玩具、做游戏,产生师幼互动,培养师生感情;餐后散步时,我带他们参观园设环境,让他们了解、适应幼儿园环境;午睡时,孩子们不会自己穿脱衣鞋袜,我伸出温暖的双手给予鼓励和帮助,并请自理能力强的孩子互相帮忙,我给他们一个一个地盖好被子,并提醒他们不要踢被子会着凉的。经过我一阶段地精心呵护,孩子们感到了“爱心”的温暖,渐渐地适应了幼儿园的生活,每天我都能看到他们进步的足迹。
    2、细心工作,给幼儿一个整洁、安全的班级。
    班主任工作是琐碎,繁忙的。每学期开学前,我根据活动室环境的特点,事先考虑桌椅、玩具柜等活动设施和区角、自由活动等玩具材料的合理摆放,并随时整理班级中零乱的物品,给幼儿一个整洁的班级。为了幼儿受到安全保护,我对活动室里的设备进行细致地检查,看看是否有铁钉之类会伤害幼儿的物品。桌椅或玩具柜有铁钉凸出来,我用铁锤把它们钉紧,以免幼儿扎伤或摔倒;门窗玻璃或床铺破损,我马上向园领导汇报,请来师傅给予修理;我每天还要注意观察幼儿是否有人带危险的物品来,有时给予绞收,避免幼儿自己或他人受伤。
    3、细心工作,让幼儿的健康得以保证。
    幼儿生病了,情绪会很低落,有的幼儿会主动向老师反映自己的身体状况,有的幼儿则是独立坐着,没有参与活动,这要靠我们老师认真地观察、询问。有哪个幼儿没有来幼儿园,我就及时打电话询问是否生病了无法来幼儿园上课。幼儿来到幼儿园,我会询问:“你的病好了吗?”“你今天有没有带药来?”只要我们认真细致地观察、询问幼儿的身体状况,使幼儿的病情得到及时治疗,就可以保证幼儿健康成长。
    做好班主任工作是一个好教师的标志,也能从中体验到做教师的快乐。只有把一个班级管理得荆条有序,家长才能放心地把孩子交给我们。只有重视班级管理,才能使幼儿真正成为精神生活的乐园。
    三、诚心与家长做好互动工作。
    班主任工作应具有一颗真诚的心,诚心是做好班主任工作的一个必备条件,它是家园互动的主要沟通纽带,是家园互动工作良好维系的桥梁。在做好诚心与家长互动工作方面主要体现在以下几个方面:
    让家长了解自己,明确共同的目标。
    无论是班主任还是家长,共同的目标肯定是把孩子教育好,但是班主任和家长的遗传、环境、教养素质及角色各不相同,在对孩子的管理和教育上必然难以完全一致。早接待时,我经常听家长说:“老师,孩子就交给您了,您多费心,我们也没时间管他。”这体现了家长对老师的信任,可再一细琢磨,家长的意思是他们没时间管自己的孩子,全都推到老师身上。我们班这种情况很严重,我园是地处农村的省优质园,家长都顾着田里农活、打工挣钱、做生意,每天起早贪黑,有时候孩子的温饱都顾不上,即使有的孩子的爷爷、奶奶在家,也基本都是目不识字,只管给孩子做做饭,有的孩子下面还有小弟弟、小妹妹呢,也难为家长说出这种话。但是要把教育好,提高学习成绩,就必然离不开家长的配合。基于这种情况,我珍惜每次家长会的时间,我这样介绍自己:“我是孩子的班主任,我也有孩子,我也是一位家长,今天咱们就同样以这个身份来谈谈孩子的情况和教育方法。”这个开头很快把家长和自己的距离拉近了。然后我们很快就明确了共同的目标,那就是要把孩子教育好,只靠班主任一人的力量是不够的,一定要取得家长的配合才能更见成效。使家长知道了教育孩子,父母有着不可推卸的责任。
    诚心答疑解惑,做家长的引路人。
    家长在明确了自己的教育责任之后,往往没有好的教育方法,毕竟他们面对的是从小就在自己身边长大的孩子,和教师的角色又不甚想同,孩子往往是比较听老师的话,对父母的话都常常充耳不闻,给家长的教育带来了一定的难度。有一次,佳毅的妈妈走到我身边说:“老师,你们到底教什么?我每次问佳毅,他就是一问三不知呀,教他写数字、画图画又不听我的,真是气死人了。”我想,只有向家长讲解我们的教学情况是不够的,应让家长直接参与到幼儿的学习中来,了解和体会幼儿的学习及老师的教学情况,这是体现家长工作实效性和提高家长教育水平、改善家庭教育的有效途径。于是,平时教学活动中,我常邀请家长参与活动,与幼儿一起玩亲子游戏。如在《快乐的书城》这一数学活动中,我请家长当销售员,幼儿当顾客拿钱(以数字卡片替代)到书城里买书,我要求家长要督促、引导幼儿算对书本数量和总的价钱后才能付钱。通过家长的直接参与,家长逐渐了解了幼儿在园的一日活动情况,懂得如何引导幼儿才是有利的。
    真心做家长的知心人。
    佳毅的妈妈对我说:“老师,你们教育孩子真有一套,我向你学了很多方法,还真有效,现在佳毅比以前听话了。谢谢你。”我说:“这是您与老师密切配合的结果。以后有什么疑难问题尽管说,我们一起探讨好的解决办法。”她听了感激地说:“好,好。”以后,他就经常与我联系,每次我都耐心地听她说自己的事,耐心地劝解她、鼓励她好好生活,好好教育好自己的孩子。她把我当成一个知己,一个无话不谈的朋友。
    总之,班主任工作是一项长期、复杂、繁重的任务。但是,只要我们真诚地捧着一颗"爱心",平等对待每个幼儿,因材施教,注重个别差异, 以幼儿为“主体”,充分发挥教师的“主导”作用;在班级管理和教育教学上做到细心,有方法、有创新;作一名合格的、幼儿喜爱、家长信任的班主任。



            关键词:幼儿园班级管理
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