如何培养幼儿的创造性思维能力

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二十一世纪是一个创新时代，为培养大批创新人才，我们必须从
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开始培养，由于长期受传统教学思想的束缚，在教学中存在着不少压抑
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创造性思维的做法。其一，在教学方法的选择上。往往用“填鸭式”的教学方法，让
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机械地模仿，机械地记忆，只重视知识的传授，而忽视了能力的培养。其二，在教学活动中，经常要求
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完全照着老师的样子进行各种活动。其三，在教学活动的评价上，教师只喜欢记忆型的
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，喜欢上课规规矩矩，下课老老实实的
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，这样的教学压抑幼儿创造性思维的发展，如何培养
幼儿
的创造性思维能力呢？对此，我作了一些探索。
一、教师要有创新精神
创新教育是素质教育的一个重要组成部分，创造性人才是对世纪迫切需要的人才，那么教育如何培养创造性人才呢？我想，首先教师必须有创新精神，如果教师的思想僵化，观念传统，教法陈旧，那么不但不能培养出富有创新精神的学生来，反而会扼杀学生的创新能力。记得成都某小学教师出了一道习题问学生，“雪化了变成什么？”绝大多数学生回答，“变成水。”教师都―一给了满分，只有一名学生写的是“变成春天”。教师却给打了零分。无独有偶，有一年考试题目是要求学生用“时间”造句，大部分学生写了“时间是金钱，时间如流水”。评卷教师都给了满分，一位学生写了“时间就像一列火车，载着我们经过人生的无数小站，最后抵达死亡。”结果评卷教师以人生观灰暗为由判为0分试想，上面这些教师培养出来的学生还会有创新精神吗？因此，创造性的人才要有创造型的老师。
二、鼓励幼儿积极探索
科学家爱因斯坦在物理学上有许多重大贡献，当别人问他何以有那么多的创造时，他回答说：“我没有什么特别的才能，只不过喜欢寻根究底地探索问题罢了”。可见，积极探索是创造性思维的先导。
幼儿的好奇心和探索欲都非常强，他们在不停地看、听、摸、问中，好奇心得到满足，产生求知的兴趣，教师要善于激发
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探索的欲望，让他们对有兴趣的现象；奇怪的事情和今后的发展等产生的好奇心，主动地进行探索实验。记得有一次，开饭的时间到了，可有几个小朋友蹲在操场旁就是不去洗手，我走过去一看，只见他们正在聚精会神地看蚂蚁，于是我蹲下身子和他们一起观察。一会儿，一个男孩问：“老师，蚂蚁这么小，怎么能搬动那么大的食物？”接着，他一边用土堆起一座小山，一边说：“我们做个小实验吧，看看蚂蚁能不能把食物搬过去”。我也表示赞同，实验开始了，只见一只蚂蚁搬着食物来到山脚下，不能往前走了，这时，蚂蚁放下食物绕到山坡上，将食物倒着拖过山去。这样做，满足了
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的探索欲望，支持了他们的探究行为。
三、丰富幼儿的感性认识
丰富的知识和经验，是创造性思维发展取之不尽，用之不竭的源泉。
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的知识和经验，大量的是来自日常生活和游戏，以及
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喜闻乐见的各种活动中，因此，在平时的教育教学中，老师要经常地有目的、有
计划
地引导
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去感知、去观察、去探索、去发现，鼓励他们多看、多听、多做、多想、多问、多说，从各方面扩大
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的认识经验范围。例如，在绘画活动中，我教
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画小鸡。在活动之前，我让孩子们回家观察小鸡如何走路，如何游戏，怎样吃食，怎样玩耍。绘画活动的时候，我只是教给他们画小鸡的一些方法和要领，画的内容则可以根据自己的观察自由选择。结果，孩子们的积极性很高，一张画纸上出现了各种各样动态逼真的小鸡。他们完全靠自己的创作完成了一次活动，原因就在于他们的头脑中有着丰富的表象，丰富的生活材料。
四、启发式提问可促进[B]幼儿[/B]创造性思维的发展
创造性思维更多地表现在解决问题的过程中，教师可以在游戏、绘画、劳动及日常生活中不断提出一些富有启发性的问题，引导
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去讨论。去观察、去分析比较判断和推理，鼓励
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大胆设想，寻求解决问题的办法。例如，在一次认识沉浮的科学活动中，先让
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大胆设想，寻求解决问题的办法。在实验中，我先让
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亲自把木块、铁块、橡皮泥，玻璃球等放在水里，观察什么东西浮在水面上，什么东西沉在水里。接着，我又设计了两个讨论问题情境，一是出示一个塑料空瓶放进水里，让
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观察，塑料瓶浮在水面上，那么怎样使塑料瓶沉下去呢？一是出示五个一样大小的红色小圆球，并告诉小朋友，其中四个木球，一个铁球，请小朋友想个办法，把铁球找出来。由于，提出的问题新奇而有趣，因此
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的思维很快活跃起来，他们积极参加讨论，提出各种解决问题的办法。有的说放在水里，有的说用天平称，有的说用石头敲等方法。由此，发展了
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的创造性思维能力。
五、通过解难练习，培养[B]幼儿[/B]思维的灵活性与创造性
经常向
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提出一些有着一定难度的任务或问题，使
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既能运用已有的知识经验与能力，又须付出力气进行思考或操作。
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经过努力克服困难完成活动的过程，可发展他们的创造性思维。如向
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提出，在我们生活中哪里有空气？什么东西需要空气？
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顿时十分活跃，列举了生活需要空气的东西，如口琴、风琴、气球、吹肥皂泡、吹喇叭、救生圈、吹塑玩具、气垫船、动物生活等等。这样的问题启发了
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创造性思维活动。
六、重视在游戏中发展创造性思维
游戏是
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最喜爱的活动也是发展
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创造性思维的重要形式和手段。在游戏中
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心情愉快，情绪高涨，精神饱满，思维想象可以无拘无束地发挥，教师要不失时机地加以引导鼓励，以促进
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创造性思维的发展。
我们已跨过二十一世纪，在这人才竞争的时代，让我们积极开拓，大胆创新，改变观念，从小抓起。从基础抓起，以邓小平同志提出的“三个面向”为教育教学思想，努力培养具有创新能力的一代新人。
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