立体图画教具收放有感

         [B]在立体图画这个单元的学习中，幼儿的学具多而且制作困难。其中16个立体的正方体，是由孩子自己制作而成，6个面的图案都不一样，孩子虽然对学习有浓厚的兴趣，但是这么多的小立方体，在每次的玩耍中容易和同伴的混淆，如果弄错了一个，在每次的操作中，就容易出现拼图错误，为下次的游戏活动带来困难。
在第一次的游戏活动中，我让幼儿尝试拼汽车这个比较容易的图形。孩子在经过多次尝试后，能够记住汽车的外形和颜色，通过找汽车的典型特征来做汽车的拼图。在每次的游戏结束时，我都采用用拼汽车图形来收放学具，这样做的好处有：
1、能够保证学具的完整。16个立方体学具在每一次的游戏中都要用到，如果少了一个小立方体，孩子在拼图的时候就会加大难度，为老师的组织和孩子的操作带来困难。保证每次游戏前后都有一套完整的学具，在收拾学具的时候，用拼一个汽车的图形，保证了每一个小立方体都完整。
2、锻炼孩子的拼图速度。孩子在每一个游戏结束后都要用图形来拼图，无形中锻炼了孩子的能力，增加了孩子的拼图兴趣，加快了拼图的速度。对于本单元孩子都要操作拼图来说是一个很好的铺垫。通过这个环节，孩子对其他的拼图能举一反三，根据图形的特征来拼，为后几节课的找规律提供了帮助。
3、提高了孩子相互合作的能力。收放学具材料，对于大班的孩子来说没有问题，但是如果说和同组的小朋友一起来收放并相互协调就有困难了。在游戏中，如果有小朋友的某一个小立方块缺了，其他的小朋友就会检查自己的学具，看看小朋友缺的是不是在自己这，如果某个小朋友的小立方体有重复的，小朋友也回检查自己的学具，看看是不是自己差了一块。如果有的小朋友动作特别快，也会帮助其他的朋友寻找规律和方法，起到了互相帮助互相检查的作用。
思维游戏课程提供的教具非常有趣，但是如何最大限度地发挥学具的作用，让它更好地为思维游戏服务，就需要小朋友有良好的收习惯，保证每一次游戏的材料完好无缺。利用现有的游戏材料发挥老师的聪明才智，不仅能培养小朋友有良好的收放习惯，也为游戏活动的开展提供教具上的保证。   
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