快乐与发展――思维游戏课程

         [B]“以基础思想能力的发展为核心，帮助幼儿建构未来50年的可持续性的发展能力”是东方之星的教育指导思想。的确如此，东方之星“思维游戏课程”在安吉儿幼儿园开展已有一年的时间了。在这一年的学习、教学中，我收获很多。
游戏是幼儿期孩子获得各种能力的最基本、最有效的方式。因为只有在游戏中，孩子才能关注、持久、忘我地自主探索和思考。这种思考是发现、探索和解决问题的过程，是幼儿思维建构和发展的过程，幼儿的学习和成人的学习是不同的。我们成人学习注重的是学习的结果，而孩子学习注重的是学习的过程。幼儿借助对事物的操作，尝试解决问题，在动手过程中认知，并不断地获得新的知识。这个过程对孩子是最重要的，孩子们的思维得到发展，操作是孩子思维发展的重要的途径。
本学期中，我任中班的思维幼儿教师。在教学中，我以幼儿基础思维能力发展为目标，以幼儿操作性游戏为教学形式，以幼儿独立探索、主动地学习、创造性地解决问题为核心，培养他们的学习能力、解决问题的能力、创新能力和社会性能力、思维能力。
中班下学期思维游戏概况：

[TR][TD]游戏名称
[/TD][TD]总目标
[/TD][TD]分解目标
[/TD][/TR][TR][TD]送礼物
[/TD][TD]语义发散能力
[/TD][TD]1、理解事物间的相同点和不同点。2、从多个角度根据事物属性进行分析。3、提高创造性思维能力
[/TD][/TR][TR][TD]俯瞰小城
[/TD][TD]图形认知能力
[/TD][TD]1、学会看地图认识。2、“上下左右”方位关系3、通过设计小城，培养幼儿逻辑性、创造性
[/TD][/TR][TR][TD]马戏团
[/TD][TD]符号评价能力
[/TD][TD]1、学习数的组成分解2、正确理解数的实际意义，掌握相邻数的关系。
[/TD][/TR][TR][TD]小精灵到小镇
[/TD][TD]图形发散能力
[/TD][TD]1、寻找两点之间的多条路线2、发展创造性思维能力3、学会利用工具测量比较路线的远近
[/TD][/TR][TR][TD]动物乐园
[/TD][TD]行为认知能力
[/TD][TD]1、理解他人行为2、理解因果关系3、培养乐于助人品质4、发展语言表达能力
[/TD][/TR][TR][TD]小人国
[/TD][TD]图形记忆能力
[/TD][TD]1、理解“相似”的概念2、提高图形记忆能力
[/TD][/TR]
每套游戏都是独立完整的操作性游戏。这些活动内容紧密结合，具有挑战性，由易到难，有的是集体教学，有的以个人独立操作或同伴合作进行，幼儿每次工作都很投入并快乐。
通过一年的思维、游戏课程的开展，我有了不少的经验。为了使游戏活动达到更好的效果，在活动前，我都会做好所有准备工作：
一、深入全面得了解活动的培养材料
二、准备好幼儿活动的所有材料
三、掌握活动内容，并做好活动延伸工作
作为老师，我了解我的职责所在，不是被动地和孩子进行游戏，要给予幼儿一定的指导。
一、给孩子空间，不限制他们的独立思考。
二、游戏中，对他们不断地给予鼓励，善于发现他们的优秀表现，并及时地表扬。
三、幼儿遇到困难，给予适当的引导帮助。
教师是游戏的观察者，通过游戏对孩子观察，可以帮助我有针对性指导他们进行游戏。用平等的身份与幼儿游戏，有利于我们走进孩子的“童心世界”。
思维游戏课程的开设对孩子来说是智力的考验。孩子们的探索、操作是快乐、主动的。那么，就让我们给孩子们充分的空间让他们去翱翔吧！
[/B]        关键词：