活动设计：图片管理员――五个故事

         [B]五个故事（1）[/B]
[活动目标]
引导幼儿根据人物的表情，动作等判断事件发生的先后顺序。
[活动准备]
蓝边、紫边大卡片各4张，《故事测》，蓝边、紫边小卡片各4 张。
[活动过程]
一.      引入活动：
教师：“小朋友们，今天周老师给你们带来了两组故事图片，不过这两组图片的顺序是有点问题的，需要请小朋友帮忙把他们排列好。”
二.      观察与实践活动：
1.         教师出示蓝边大卡片让幼儿观察，并理解上面的内容。
教师：“小朋友们，请你们看看你分别从这四张图片上看到了什么?这些人物的动作是怎样的？表情是怎样的？还有周围的环境又是怎样的呢？”引导幼儿回答。
2.         教师引导幼儿根据图片内容进行排序。
教师：“好啦，刚才我们一起说了一下卡片上的内容，和你看到的想到的东西，那现在就让我们根据一个故事发生的因果关系来给他们排列一下顺序吧。”
3.         同样的方法引导幼儿观察紫边大卡片，引导幼儿排序。
三.操作并讲述：
1.教师出示幼儿《故事手册》第1.2页,引导幼儿自己进行操作，将两组故事按照正确的顺序排列出来，并引导幼儿通过故事人物的动作，表情以及心理活动等方面完整的将故事进行讲述。
四．活动延伸：
教师：“小朋友们，今天我们很棒，不仅把故事的顺序进行了正确的排序，而且还非常完整的把它讲述了出来，回到家之后，我们也看看爸爸妈妈是不是也和你们一样的能干呢，好不好？回到家和爸爸妈妈一起来进行今天的游戏，好吗？”
  
[B]五个故事（2）[/B]
[活动目标]  
根据故事中人物的表情，动作等判断事件发生的先后顺序。
用流畅的语言完整的讲述故事。
[活动准备]  
黄边、红边、绿边大卡片各4张，《故事手册》，黄边、红边、绿边小卡片。
[活动过程]
一．  引入活动：
教师：“小朋友们，上节课上我们完整的整理了两组故事卡片，并且讲述了好听的故事，今天周老师要带小朋友们把剩下的3组故事卡片也整理好，这样子你就会拥有一套完整又漂亮的故事手册了，你们想要吗？”幼儿答。
二．  观察与实践活动：
1. 教师出示黄边大卡片让幼儿自己安静观察一下，然后请一个小朋友到黑板上来把自己排列的顺序摆出来，并且完整的将故事讲述。
2.根据前一个小朋友的操作结果，和大家一同分享，看看有没有道理，如果不对的话，请其他小朋友上来纠正并讲述。
3教师再分别出示红边和绿边大卡片，并且请两名幼儿同时上来操作，讲述。然后和大家来分享他们的操作结果。
三．  操作并讲述：
1.教师：“小朋友们，现在老师就请你们来制作自己的故事手册了，你们要在每一页找到相应的卡片进行顺序排列，并将故事讲述出来。看看究竟是谁讲的最好，最认真哦。”
2.当一种方法排列完整并讲述结束后，教师启发幼儿，看谁可以想出第二种排列数序来。
四．  活动延伸：
引导幼儿尝试从多各角度去欣赏自己排列好的故事，尝试新的又不违背本意的卡片。
        关键词：