让人本管理思想生动起来――几项管理法则在幼儿园管理中的运用

                                                                                                  
几年前我读过一篇题为《可供借鉴的管理法则》的文章，获益匪浅。这些生动的管理原则使我豁然开朗，也使我的管理实践有效而充满乐趣。
南风法则
这个法则源于法国作家拉封丹的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个北风凛冽、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，最终南风获得了胜利。
这则寓言形象地说明了一个道理：温暖胜于严寒。因此，“南风法则”也称“温暖法则”。在幼儿园管理中运用南风法则，就是要尊重和关心教职工，以他们为本，多点人情味，多些爱的表达，尽力解决他们的实际困难，使他们真切地感受到领导者所给予的温暖，从而激发工作的积极性。
在每个学年的第一个月，我园都要开展全园性的“我的第二个家”主题活动，注重为教职工创设充满爱的工作和生活环境。青年教师不断增加后，我们发现她们当中很少有会做家务的，而生活的经历又告诉我们，一个会持家的女人会更幸福。于是，“我的第二个家”的活动内容变成了隔周饭菜制作交流活动，隔周一全体教师把上周五约定好的菜品制作好，中午一起分享。姐妹情、母女情融入了木须肉、酱肉的制作和品尝中。“我的第二个家”还组织了“让纸鹤与我们同飞”活动，展示教师的近期工作、生活目标，让纸鹤见证自己的努力并分享自己的成功；组织了“‘3・15’质量与我同行”活动，以提高教师自我管理的意识；开展“让我高兴地告诉你”活动，通过记录同伴的闪光点和推广自己的创新成果，互相学习，共同进步；开展“我组织……”的活动，每位教师根据幼儿园整体工作计划，结合自身的优势，申请为幼儿园组织各项有意义的活动。随着“我的第二个家”的多主题活动的推进，党政团等各组织积极参与，“快乐工作、快乐生活”的良好氛围在我园逐步形成，这种良好的氛围自然而然地迁移到了教师们的实际工作中。记得我们刚刚合并华威幼儿园时，原华威幼儿园的家长们对我们很不放心，并提出了不愿做分园的意见，我们采纳了家长们的建议，称华威幼儿园为劲松第一幼儿园华威部。半年过去了，在征求家长意见的见面会上，家长们对我说：园长，您什么都不用说了，老师们把爱都表现出来了。多么高的奖赏啊!
木桶法则
木桶法则的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。要想多盛水，不是去增加最长的那块木板的长度，而是要下功夫补齐木桶上最短的那块木板。
木桶法则告诉我：在管理过程中要下功夫狠抓薄弱环节，否则，整体工作就会受到影响。人们常说“取长补短”，即取长的目的是为了补短，只取长不补短，则很难提高工作的整体效应。
在积极贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》、不断提高办园质量的进程中，我园的教师非常注重理论学习和自身教育技能的提高，教育科研的积极性也日益高涨。但与此同时，发生在两所幼儿园的几起意外伤害事故却使我们对幼儿园安全管理开始了进一步的反思。
随着法制意识的不断增强，幼儿意外伤害事故成了家长维权和幼儿园教师最关注、最头痛、最影响工作开展的焦点。而充分的安全感是教职工最需要的，也是家长最需要的。我们感觉如果仅仅让安全管理停留在制度完善、操场楼道房屋改造和奖惩的落实上并不够，因此又将安全管理的着眼点进一步落到了现代化电教设备的完善上。我们在全园安装了安全管理系统――全天实时监控系统、电脑硬盘存储系统和出入口管理系统，为幼儿园安全保卫和意外伤害事故保存第一于的现场资料，从源头上保障出入幼儿园人员和幼儿入园、离园的管理，从制度上保障各类人员在安全保障上的层次管理，明确家园各自的责任。这一系统在实际工作中使家长消除了对老师的猜忌，同时也为教师保护自己提供了保障；同时，它增进了教职员工的责任心，为教师反思工作提供了声像资料，从而进一步促使教师主动提高工作能力。一天上午，我园的x x小朋友在户外活动时右臂骨折，我正巧在外学习，得知消息后立即与家长取得了联系，孩子的爷爷说：我看录像了，老师非常负责任，您别责备老师，养一段时间就会好的，您别担心。我想，家长的这段话可能正是对我们莫大的安慰吧!
金鱼缸法则
金鱼缸是玻璃做的，透明度很高，不论从哪个角度观察，里面的情况都一清二楚。金鱼缸法则运用到管理中．就要求领导者要增加各项工作的透明度。各项工作有了透明度，领导者的行为就会置于全体教职工的监督之下，就会有效的防止领导者滥用权力，从而强化领导者的自我约束机制。我的理解是，它实质是对园长的自我保护。
我在做教师的时候，最怕园长在新学期布置全园工作计划。通过《幼儿园教育指导纲要(试行)》的学习，我们改变了幼儿园工作计划制定、制度完善和重大事件决策的自上而下的程序。凡是涉及到幼儿园发展和教职工切身利益的事项，我们都会通过上下结合的方式来完成。例如，学期末请教职工将对《幼儿园的管理制度汇编》的修改意见和建议发到局域网上，大家共同商讨制定相应制度的利与弊；学期末将幼儿园的发展思路与大家分享，了解大家的想法并征求意见，从而使上级的政策、精神和幼儿园的发展目标与幼儿园实际工作有机结合，园务会再综合各方意见，有目的地制定出站位高、贴近教职工愿望和需求的制度和计划。
特别是在幼儿园重大事项的决策和执行上，在对教职工的奖惩中，“透明的金鱼缸”还使教师看到了自己对幼儿园发展所做出的贡献，更能激发他们的工作积极性。和谐、温馨、快乐的工作生活氛围减轻了园长的精神负担，拉近了干群间的关系。
刺猬法则
刺猬法则可以用这样一个有趣的现象来形象地说明：两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在一起，可因为各自身上都长着刺，刺得对方怎么也睡不舒服。于是它们离开了一段距离，但又冷得受不了，于是再一次凑到了一起。几经折腾，两只刺猬终于找到了一个合适的距离：既能互相获得对方的温暖又不至于被扎。
刺猬法则其实就是人际交往中的“心理距离效应”。
园长要搞好工作，应该与教职工保持亲密关系，这样可以获得下属的尊重和信任。在合并华威幼儿园之初，我了解到老师们时刻者在关注着园长进出幼儿园的时间，有的说园长来了，有的说大头儿走了。我在与团员教师交流思想时学着她们的样子和声调说，笑声中、思想交流中，拉近了我与她们的心理距离。
但是亲密的前提是要与教职工保持合适的心理距离。幼儿园的发展需要有团结协作的“团队精神”，但并不意味着要与教职工亲密得称兄道弟、吃喝不分，从一个极端走到另一个极端。适当的心理距离，可以避免下属之间的嫉妒和紧张，可以减少下属对园长的恭维、奉承、送礼、行贿等行为，可以防止领导者在工作中丧失原则。
以上是我运用几项管理原则于幼儿园管理中的做法和体会。我想，不管是哪一项管理原则，即使是世界上最先进的管理思想和管理原则，运用到幼儿园管理中，都是建立在热爱事业、热爱教师的基础之上的。


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