幼师素质迫切需要提高

        今天下午参加了儿子的家长会，心情沉重。我虽不了解幼儿教育，但看见今天之景，不禁对我们的幼教事业甚忧。
        三点半家长会，我三点一刻到大五班门口，魏老师给孩子们发下午的小餐-----黄金瓜，一群孩子围着老师伸着小手等待分瓜。进入班中，教室后还有三排孩子规矩的坐在小椅子上，儿子也在其中。“儿子，你怎么不领小餐？”班内老师听我说话声赶紧说：“后面的小朋友也可以洗手吃小餐了。”孩子们从小小的空隙里挤出来走出教室领小餐，随后老师让家长签到到教室里。几分钟后陆续有家长签到 ，孩子们进教室吵闹声震耳欲聋。
        家长会正式开始，随着老师的口令孩子们抬头挺胸，两脚并拢，小手规矩的放在膝盖上坐好了。老师出示了本次家长会的两个目标：一是孩子的离园汇报表演，二是让孩子体会离园与老师的惜别之情。（目标是我概括的，老师在宣读目标时出现错音：气氛（fēn）读成气氛(fѐn)、尽(jĭn)量读成尽(jìn)量)在汇报表演过程中，老师和前排的孩子做游戏、唱儿歌时后几排的孩子唱不熟，有的在打闹，有的在捣小动作。儿子背着，声音很小，一会又翘起了二郎腿。他左面小朋友掏出文具盒摆弄着，右边的小朋友在玩折纸，折好后放在儿子面前晃动着，儿子躲在一边，嘴里嘟囔着，两个孩子的注意力就这样离开了老师。老师还在兴致勃勃的和前面的孩子做游戏。AA教育关注是全体而不是个体，老师课堂的调控能力与应变能力哪去了？我板起面孔注意着儿子，他看见我了，又坐好看前面的小朋友和老师做游戏。
       家长会结束，走出教室，看着家长和孩子填满的楼道，我无语。儿子看我脸色不对，没说话，小脸很严肃。走出校园，我注视着儿子：”儿子，你今天表现很不好，是不是你们后面几排的小朋友都是不听话的孩子？”“是”儿子不敢看我小声答到，“老师给调座了。”一路上我斥责着儿子的不好，并对他提着要求。到家和女儿拆说着这一切，女儿劝我不要要求太过，怕孩子产生惧怕心理，对学习恐惧。女儿耐心的教着儿子十以内分解连带加减法。
我边做饭边压下愤怒冷静的思考，这些小孩子为什么会这样，幼儿教育到底怎么了？顽皮好动是孩子的天性，如果六七岁的孩子就要求像六七十岁的老人一样坐得住，木偶一样，那也太可怕了！难道老师就因为孩子爱说爱动就定位为不听话的孩子吗？难道不听话的孩子就放在后排一起吗？教育难道就是关注个体吗？这是老师应该有的职业道德吗？我也是一名教育工作者，十七年的教育经验告诉我，没有所谓的“坏孩子”，那就不可以按成绩或守不守纪律给孩子排位。九年级时家长 要求我按成绩排座，我都一口回绝，何况是幼儿园？刚六七岁的孩子难道老师就要放弃吗？如果负责任的话，应该把这些自制力差的孩子放到第一排，老师随时关注他们，及时纠正孩子不好的习惯，好的习惯形成后，不要求孩子也会照老师要求去做。放在最后一排那就等于在毁灭孩子的未来，他们幼小的心灵将会受到多大的伤害啊！你老师输得起，家长可输不起啊！
       现在幼师队伍良莠不齐，一部分是年龄偏大，纯粹是哄孩子玩；一部分是初中成绩差，上了幼师混饭吃的那类。真正有德有才的太少了。幼儿阶段应培养的习惯如果错过，那以后的学习和生活受其害将不堪设想！
       幼师的素质迫切需要提高！！