小班语言教案：我的小鼓响呼呼

幼儿园小班语言教案：我的小鼓响呼呼 活动来源:     鼓，是中国常见的打击乐器，构造简单，品种繁多，深受中国人民的喜爱。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣《我的小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的含义，游戏时不妨碍他的教育意义，许多版本的幼儿园教材中都使用过。今天，我们展示给大家的是小班语言文学活动——仿编童谣。活动重点立足于“幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。 活动目标:     1、情感与态度目标：通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。     2、知识与能力目标：发展对童谣的理解、表现能力。     3、技能目标：理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。     4、创造力培养目标：培养初步的知识经验迁移和仿编能力。 活动隹备：     1、知识准备：幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。     2、物质准备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、．跳高、唱歌图片及声音。     3、物质准备：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。 活动过程: 一、导入     在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。     提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么? 二、展开    (一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。     1、教师有感情的朗诵一遍童谣。     2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。     3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。     4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2-3组)    (二)引导幼儿仿编童谣的后两句。     1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。  (根据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)     提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)     2、引导幼儿仿编童谣。     (三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。 三、结束     教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。 活动反思:     本节活动分学习童谣、引导仿编和自由仿编三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。 专家点评:     作为小班语言文学活动——仿编童谣，本次活动的重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清晰、有表情地朗诵的基础上，进行简单的仿编”。因此，活动中教师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的结构形式、韵律特点，有计划、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，通过改变某个词来体现诗歌的变化。在游戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中教师创设“和小鼓做游戏”的情境，运用直接示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去欣赏和思考，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师运用“出示动作图片，引导幼儿迁移生活经验说出象声词”——“根据动作和象声词仿编童谣的后两句”——逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动积极有效，幼儿体验到成功的愉悦，较好地完成了仿编目标。