活动案例：配对对――寻找淘气的小猴

活动目标:
1.喜欢参加集体游戏，体验游戏带来的快乐。
2.能分辨细微差异，按要求找出物品。
3.培养幼儿的注意力和语言表达能力。
活动准备：
小猴玩偶一个，《淘气的小猴》卡片1、2,  黑板,  房子图片3张（其中一张 与其它两张不同）, 小鸟图片3张（其中一张与其它两张不同）, 音乐《不想长大》 轻音乐。
活动流程：
故事《淘气的小猴》导入――示范游戏《寻找淘气的小猴》――集体游戏《寻找淘气的小猴》――律动《不想长大》――幼儿操作――谈话结束活动
活动过程：
（一）导入部分
故事导入：教师边播放轻音乐边讲述故事《淘气的小猴》：
（1）从前有一只淘气的小猴子，它跟着孙悟空学习本领，孙悟空看它非常聪明，就把“七十二变”的本领教给了小猴子，可顽皮的小猴子不认真练习本领，功夫只练到一半，就偷偷跑下山，它本想好好炫耀一番，可他不知道自己法力不够高，变出的东西我们仔细一找就找着了。
（2）教师出示小猴玩偶：“谁说的，谁说的，我的本领大着呢！不信你们就来找我。”
（3）教师说：“小朋友们，小猴还不服气呢！咱们去把小猴找出来，好不好？（好）
（二）展开部分
1.示范游戏“寻找淘气的小猴”。
随着“变，变，变”的声音，教师在黑板上出示三张房子大卡片
教师请幼儿集体找出不同。“小朋友们，快来，小猴子变成房子了，它变的房子和其它的房子不一样，咱们快仔细找出那个不一样的来。”（小猴子找到了）
2.猴子玩偶：“小朋友们真是太厉害了，这一次你们肯定找不着我，变变变。”
教师在黑板上出示三张小鸟大卡。
教师请个别幼儿上台找出不同。教师：“快找出不一样的小鸟。”（哈哈，小猴子又被我们找到了）。
小猴玩偶：“可我还是不服气，咱们接着玩。”
3.集体游戏“寻找淘气的小猴”。请幼儿观察淘气的小猴>小卡1，并用淘气的小猴>小卡1玩游戏。
教师事先将幼儿分成三人一组，将同种物品的黄边小卡片发给每组幼儿每人一张（各组的物品不一样），请每组幼儿找出与其他两张不一样的卡片，并说出哪里不一样（不同点）。根据幼儿的实际情况反复游戏。
4.律动《不想长大》。师：小猴，看我们厉害吧！小朋友们咱们一起跳个舞蹈庆祝一下吧！
幼儿在教师的带领下一起跳舞《不想长大》。
5.幼儿操作练习。教师请幼儿取出盒内的淘气的小猴>小卡2并仔细观察，从每组三张卡片中找出和其它两张不一样的卡片，并分开摆放在盒上,操作完成后，教师引导幼儿说出卡片之间的不同点是什么。
（三）结束部分
小猴：“小朋友们真是太害了，现在我信了，谢谢小朋友帮我指出，我要回山上好好学习本领了，小朋友们再见！（小猴再见）
活动评析：
此活动的重点是让幼儿能分辨细微察异，按要求找出物品，所以整个活动的设计都是围绕这一重点来写的，开始用故事导入不仅引起了幼儿的兴趣而且也使故事的内容成了贯穿此活动的主线，其后，用大卡片与幼儿玩示范游戏《寻找淘气的小猴》，让幼儿在游戏中练习按要求找出物品，让幼儿熟悉了游戏玩法，为下面的集体游戏以及幼儿的操作活动打下了基础。只是让大家，让单个幼儿找出小猴（找不同）无法满足幼儿自我表现、充分参与游戏的乐趣，所以在示范游戏之后我又加了一个集体游戏《寻找淘气的小猴》并让幼儿说出卡片之间的不同点是什么。以此让幼儿充分参与和了解游戏。考虑到小班幼儿不能长时间保持注意力的特点，所以中间插了一段小律动，以此不仅吸引幼儿的注意力而且还缓解了幼儿的疲劳。在两次游戏活动之后，为巩固此活动的重点，我又安排了幼儿的操作活动。
为防止幼儿出现不感兴趣的现象，所以在每个活动中活动的量上很少（在三次活动练习中分别用了2、3、3组不同的卡片）而且不重复出现。
在整个活动设计中，我采用了故事导入法，音乐欣赏，人偶对话，动静结合，操作练习等方法，让幼儿在简单的游戏活动中，学习了知识。
关键词：