活动案例：卡片列车――找朋友

目标：
1、引导幼儿寻找数字卡片后面动物卡片之间的共同点，掌握动物的分类方法。
2、从多个角度考虑给动物分类提高幼儿分析、思考归类能力。
3、培养幼儿与同伴合作的能力。
材料：数字或字母卡片后的动物卡片31张。
流程：引入活动→集体活动→游戏活动→幼儿总结交流分组的方法。
过程：
一、引入活动：
教师可出示大火车头和车厢卡片，以“动物们准备乘森林火车去旅游”的情节引发幼儿的游戏兴趣。
二、集体活动：
先请一幼儿上来操作，把有共同点的小动物卡片放入一节车厢内，然后请大家讲讲为什么这样放？
教师引导幼儿在数字大卡片背后的动物卡片中找出3张有共同点的卡片，说出它们的共同之处。在剩余的卡片中，继续寻找有共同点的3张卡片，直到找不出有共同点的卡片为止。
教师可以引导幼儿从以下几方面寻找共同点，也可以指定个共同点，让幼儿找出相应的卡片。首先展示动物各类卡片。
金鱼、鲨鱼、海豚、海马、虾、蝙蝠、长颈鹿、天鹅、袋鼠、刺猬、狐狸、恐龙、狼、豹、燕子、蜜蜂、啄木鸟、:猩猩,猴、狮子、螃蟹、蛇、鳄鱼、蜥蜴、蛇、龟、鳄、毛毛虫、蝴蝶、:猪、牛、羊、马、骆驼、兔、猫、狗、鸡、鸭子、鹅、老鹰、企鹅、孔雀、青蛙、乌鱼、鳄鱼、河马、骆驼、马、虎、大象、鸵鸟。
根据以上图片让幼儿首先分出：4条腿动物，2条腿动物，无腿动物。再根据动物的特性分为陆地动物，水生动物，爬行类动物，昆虫类，甲壳动物，会跳的动物，吃草的动物，家禽、家畜类，鸟类，两栖类，食肉类，脯乳类等等。
三、游戏：
“分配车厢”两人一组，共同一游戏材料，幼儿将7节火车任意拼接在火车头的后面，拼成一列火车。两人合作从30张动物小卡片中找出3张有相同点的卡片，镶嵌在任意一节车厢里，然后说出理由。一节小车厢可以镶嵌一组（3张）有共同点的卡片；一节大车厢可以镶嵌（6 张）有共同点的卡片。在剩余的卡片中继续寻找有共同点的3张卡片，镶嵌在车厢里，直到找不出有共同点的卡片为止。四、引导幼儿总结交流分组的方法。教师引导幼儿说出不同的分组理由，并用大卡片展示出来进行分享、交流。
活动分析：
集体活动中先让一个幼儿上来操作，这样提供给大家一个学习的平台，孩子们对这个孩子的操作主动给出理由，当然理由是各种各样的。一是让孩子充分发表自己的想法。二是让大家在讨论中思维得到充分的撞击，以得到更深层的思考，为下一环节每个幼儿动手操作铺垫。教师引导幼儿从不同的角度来寻找共同点，幼儿说出理由后，教师可帮助他们进行总结，让幼儿学会从更多的角度去找到共同点。
幼儿通过观察、思考在活动是找出各类事物的共同点，提高观察力、分析归类能力。并且知道动物不但从生活习性上，外形外貌特征上，对各类动物进行分类和认识。提高幼儿对爬行动物、脊索动物、软体动物、哺乳类动物、偶蹄目（除牛科外，还有猪科，骆驼科和鹿科）认识。激发幼儿探索的积极性。
  
关键词：