如何开展体育活动区活动

体育活动区活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动组织形式的一种补充。

那么，幼儿园如何开展体育活动区活动呢？

巧妙地利用与开发园内环境

幼儿园在开展体育活动区活动之前，首先应根据本园的具体情况，对本园的活动场地进行全面的规划：准备开设哪些活动区，应当在什么地方设置，需用多大的空间，各区域之间有什么联系，周围环境怎样利用等等。一般来说，跳跃区最好设置在泥土地面上，若是水泥地，则应该铺上塑胶地面或人造草坪。投掷区应考虑投掷活动的方向与距离，以接近墙面为宜。这样可以起到一定的阻挡作用，而且也便于放置一些活动材料。奔跑区则要尽量开阔些，地面要平坦。

此外，幼儿园要善于利用和开发现有环境。例如，戏水池或游泳池不用的时候，可以改为幼儿钻爬或练习平衡等活动的区域；幼儿园的围墙可以建成攀登墙或投掷墙，也可以顺着墙边砌上可供幼儿练习平衡的小台阶等；在墙边或是其他适宜的地方堆一个小土坡，让幼儿体验一下上坡和下坡的感觉。

除了户外环境，室内同样可以开发利用。例如，利用楼梯练习攀登，利用活动室的桌椅开展钻爬活动等。幼儿园的音体室或活动大厅也可以充分地加以利用。

科学地设置体育活动区区域

体育活动区需按一定的方式进行区域划分。较常见的是按照不同的基本动作进行分区。例如，可将活动区划分为跳跃区、攀登区、投掷区、钻爬区等，也可以根据活动的需要增加平衡区、球类区、综合活动区等。如果球类活动较为丰富，还可以更细地划分为足球区、篮球区、羽毛球区等。此外，也可以按不同的玩具分区，如大型玩具区、小型玩具区、手头玩具区等。

在设置区域时，幼儿园需考虑以下几个方面的问题。

1．区域设置的多少以及区域面积的大小，需根据本园活动场地的大小以及幼儿教师的人数恰当安排，以较容易实施管理和指导为宜。通常每个区域可安排一至两名教师负责该区的活动。

2．区域的设置应考虑各区域之间活动性质的合理搭配。例如，既要有活动量较大的区域，也要有活动量较小的区域；既要有发展幼儿上肢动作的区域，也要有发展幼儿下肢动作的区域；既要有练习基本动作的区域，也要有发展综合身体素质的区域。如果条件允许，还可以同时开辟室外和室内活动区，以起到相互补充的作用。

3．各区域应具有明显的标志和确定的活动范围，而且，各区域之间应保持一定的距离，以使区域的分布更为明显。这既便于幼儿选择区域，也便于幼儿在换区活动时作适当的身体调整。

4．区域的设置一旦确定，在短期内应保持相对的稳定性。幼儿活动一段时间以后，可以进行适当的调整，以不断地适应幼儿活动与发展的需要。

合理创设活动环境与投放活动材料

体育活动区中，活动环境的创设与活动材料的投放是最为基础的环节，它直接影响到幼儿参与活动的积极性以及活动的质量，因此，需要十分认真地对待。

1．在考虑本区活动特点的基础之上，应尽可能提供种类多样、数量充足的活动材料。例如，在投掷区内，应提供适合于掷远和掷准两大类活动的材料。用于掷远的沙包等材料在重量与大小上应有所不同。而用于掷准的材料则应多种多样，如用沙包击各种图案的“靶子”，用各种小球撞前方竖立起来的物品，用小塑料圈或小绳圈套小物体，将球往不同高矮的网兜里投等。

此外，各区内应相应地提供多种多样的辅助材料，供幼儿活动时自由选择，以激发幼儿的探索意识，充分发挥幼儿的创新能力。如果能让幼儿在活动的过程中亲自参与活动材料的制作或活动环境的创设，那对幼儿的发展则更具有价值。

2．活动环境的创设与活动材料的投放应考虑到幼儿年龄、能力以及兴趣的差异，要能吸引不同特点的幼儿参与活动。这样才能满足不同幼儿活动的需要，有助于幼儿体能的不断发展。例如，钻爬的障碍物可以有高有矮，掷准的“靶子”可以有大有小、有近有远，攀登的设备可以有难有易等。

3．活动材料的摆放与材料本身应尽量蕴涵一定的游戏规则，以使幼儿在活动的过程中保持一定的秩序。例如，将平衡区中有关的活动材料相互连接起来，建构成一个环形，则可以使幼儿有秩序地进行循环式的练习。

科学地组织与指导

在体育活动区活动中，教师组织工作的重点应放在活动前后的组织上以及活动常规的建立上。

1．帮助幼儿做好身体的准备与放松。由于幼儿进入活动区活动时，情绪高涨，活动量较大，而且各活动区的活动内容又存在着较大的差别，因此，在幼儿参加活动区活动之前，教师应帮助幼儿做好充分的准备活动，尤其应活动一下身体的上肢关节和下肢关节。而在活动区活动结束之前，教师应该带领幼儿进行一些身体的放松、整理的活动。要尽量避免幼儿无准备活动和无放松活动的情况，以维护他们身体的健康。

2．帮助幼儿建立良好的活动常规。建立良好的活动常规，有利于活动的顺利开展，便于教师对幼儿的了解和对幼儿活动的观察，并且，也有助于幼儿活动质量的提高。例如，幼儿进区时，应首先与该区的指导教师打招呼，问一个“好”，这既能培养幼儿有礼貌，又能使该区的教师知道活动区来了一个新朋友。同样的道理，幼儿在出区时，也必须同教师打个招呼。又如，在活动中，教师还需要帮助幼儿建立起取放玩具的常规、换区活动的常规、“大让小、大带小”的常规等。总之，教师应该根据本园的具体情况确定活动常规的基本内容，而在具体操作时，应该注意尊重幼儿的意见，与幼儿共同商议并确定常规的具体内容，以便使常现真正被幼儿理解和接受。

由于体育活动区活动是幼儿自主自愿的活动，因此，教师的指导工作应主要体现在以下两个方面。

1．给予必要的保护和帮助。幼儿在活动区活动时，教师要认真观察每一名幼儿的活动情况，注意他们活动时的安全，特别是对年龄较小、能力较弱的幼儿，应给予必要的保护和帮助。同时，教师对本区域中较容易出现安全问题的活动环境或活动材料应有清楚的认识，一方面要及时提醒幼儿注意安全，另一方面应随时对幼儿加以保护。

2．加强有目的的引导和指导。教师在活动区进行指导时，应十分注意对幼儿活动过程的观察。只有这样，才有可能了解幼儿在活动中的需要，才有可能发现幼儿活动中存在的问题及困难，才有可能进行有目的、有针对性的引导和指导。教师在指导幼儿的过程中，要善于使用启发式的语言，以给幼儿一个自己思考、自己解决问题的机会。

这样才有助于幼儿自主学习能力的提高。此外，为了使每个幼儿在体育活动区的活动时间里尽可能参与多个区域的活动，教师还应该对在本区中长时间活动的幼儿提出适当的建议，积极鼓励幼儿到其他的活动区去活动。

其他应注意的问题

1．幼儿园应根据本园的规模、活动场地的大小、各班所在的位置等具体情况，开展适合于本园特点的幼儿体育活动区活动。例如，在组织方式上，可以以园为单位开展，也可以分片开展，还可以以年龄为单位、以班为单位开展。在活动开展的初期，可以选择小、中、大3个班或同一年龄班进行试点，区域设置应相对集中在一个院内。随着幼儿活动水平的提高，可以逐渐增加幼儿人数，扩大活动的范围，增加活动区。

2．体育活动区活动可以一至两周开展一次，每次的活动时间大约为40分钟。应避免一次活动时间过长，运动负荷过大。

3．在开展体育活动区活动时，主管业务的园长应始终认真地关注幼儿活动的情况。遇到问题，应及时处理。同时，应该请保健人员共同参与此项工作，以确保幼儿的健康。

4．如果幼儿园设有室内体育活动区，幼儿活动时，应注意环境的安全与卫生，应尽可能选择活动量较小、噪音较低的活动。
        关键词：体育活动区幼儿体育