小班幼儿骑童车活动的教育价值

        骑童车活动比较突出腿部肌肉力量的训练，是小班入园后发展感知运动能力的一个主要内容。该活动除了发展幼儿动作的力度、速度、灵敏度以外，还涵盖着其他的多种教育价值，表现在以下几个方面：
一、让家长参与教学活动的准备。
让家长参与教学准备是家园合作的手段之一，对于刚入园的小班幼儿家长来说，让其参与教学活动的准备需要一个学习的过程，而带童车无疑是一个良好的开端。看到一辆辆童车每天整齐地排列在教室门口，看到孩子们在操场上自由自在骑车的快乐情景，家长们实实在在地感受到了自己参与的价值。这样大规模的、人人参与的教学准备活动，培养了家长良好的参与意识。
二、渗透交通规则的培养从小培养幼儿的交通规则非常重要。
在骑童车的活动过程中，我们带幼儿参观红绿灯，使幼儿明白了“红灯亮了车子停一停，绿灯亮了车子向前行”的交通规则。回来以后，我们用红旗、绿旗分别代表红灯和绿灯，训练幼儿骑车过程中的自控能力。随后我们又带幼儿去观察大马路，他们发现了马路中间是黄线，汽车就开在黄线的两
边，黄线的两边分别有一条白线，自行车、三轮车就开在白线的边上。于是我们就在操场上画了黄线和白线，幼儿在骑自行车的时候都会小心翼翼地避开黄线，骑车时秩序井然，两车相撞的现象明显减少。
三、提高幼儿的动作灵敏度。
我园操场周围有许多活动器具和设施，幼儿一开始不敢骑，即使骑也骑得很慢，到了后来他们却专往难骑的小路骑。如在滑梯底下、宣传橱窗的背后骑，沿着游泳池边在紫藤树下绕来绕去骑等。而且速度也越来越快，灵敏度也越来越高，这表明幼儿的运动能力和动作灵敏度得到了增强。
四、培养幼儿独立、勇敢的精神。
我们的车子从教室搬到操场上，要经过三级台阶，这小小的台阶成了培养幼儿独立能力的“小舞台”，有许多幼儿都是自己把车子推下去、搬上来的。这些在家长看来不可思议的事情，我们的孩子却能充满自信地独立完成。在这个过程中，教师始终给予幼儿积极的关注和心理上的帮助支持，把“包办代替”实实在在地转化为“孩子能做的事情尽量让他自己做。”在骑车过程中，我们发现有的幼儿不小心摔倒在地上，不等教师去扶他自己已经“一骨碌”爬起来，一边扶车子，一边说：“我是小小的男子汉，我不哭。”对骑车的强烈兴趣使幼儿不太在意自己的微小不适，从而独立、勇敢地投入活动。
五、促进幼儿交往、合作能力发展。
在集体骑童车活动中，幼儿自然而然地就会交往、合作，这种交往有时在本班进行，他们常常自发结伴，你抬车龙头，我抬车后座，在把车子搬上搬下的过程中幼儿互相合作的能力得到了提高。有时这种交往还跨班级、跨年级进行。比如小二班的丁丁用自己的玩具换了我们班菲菲的童车，中、大班的哥哥姐姐骑车带着弟弟妹妹等等。以自行车为媒介，幼儿交往的范围在扩大，交往的人数在增加，交往的对象在变化，交往的能力也在活动中逐步提高。



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