家长工作典型案例三则

一、小小日记  情牵家园
我园长期使用的《娃娃情趣日记》是我与幼儿、家长谈心交流的快乐天地。我时常和家长一起，怀着欣喜和童心拜读孩子们的童言稚语，分享他们别出心裁的神奇遐想，体验他们成长中的欢乐与烦恼。
曾经有一位5岁的中班幼儿奇奇在《娃娃情趣日记》中说：“今天我发烧了．妈妈给我喂药时，我说：‘今天是个幸福的日子，我不用拉二胡了，要是天天都生病该多好呀!’妈妈抱着我哭了．她说：‘如果奇奇觉得拉二胡这么痛苦的话．妈妈不再强迫你了……”’
看完这则日记，我在日记下面给孩子妈妈写了一段留言：“奇奇妈妈，您辛苦了!同为母亲，我很理解你在儿子成长过程中倾注的心血，看着别人家的孩子琴棋书画、弹唱说跳，当妈妈的总想也能为自己的儿子挖掘些什么．打造个特长或优势。我很赞同去年孩子入园时您跟我说的那句话――要让孩子接受最好的教育，赢在人生的起跑线上。为了这个良好的愿望．您付出了许多。看了奇奇的这篇日记．相信您会和我一样，得出这么一个简单的结论：适合自己孩子的教育，那必定是最好的教育。”事后，在与奇奇妈妈交换意见的谈话中，孩子妈妈感慨地说：“孩子是病中见真情，老师的分析有道理，做父母的受从众心理驱使，为了让孩子有个特长结粱难为了孩子直不商该．”
二、特别的孩子特别关注
近年来，特殊儿童、问题儿童的数量日渐增多，面对那些特殊的个体，我关注的是他们特殊背后的深层因素，思考的是如何寻求个性化的教育方案。
我班的小女孩子歆，年龄最大，个儿却最小，从别的幼儿园转来前以“一顶百”著称，她的情绪始终处于高度兴奋和烦躁状态，她那极具煽动力的叫声、笑声常常带动和干扰同伴的情绪。经过一段时间的观察和与家长的多次沟通，我发现孩子的症结在于睡眠的障碍，几乎每个中午她都不睡觉，大脑神经系统的兴奋和抑制无法得到正常的调节。为了帮助子歆建立良好的情绪状态，促进她身体的健康成长．我与子歆的外婆交换了孩子在园的午睡情况，她告诉我：“孩子从小入睡就是一大难题。她对光线特别敏感，家人不仅要把所有的窗帘关闭，还要用一条厚毛巾扎住她的眼睛方可安睡。”于是．我为子歆安排了一张背光的床位，用一块手帕轻轻地放在她的眼睛上，让她先养成闭目养神的习惯。每天中午，我放下手上的所有活儿，站在她的床头，默默地注视，轻轻地抚摸，让她在爱抚中渐人梦乡。
子歆的入睡难问题解决了．个子长高了，走出了体弱儿的行列，带过她的老师都惊喜地发现，孩子的情绪稳定了．学习活动中思维活跃，表现出超常的记忆能力、语言表达能力和音乐、舞蹈才能。
看到孩子的转变，最高兴的是家长．子歆的外公欣慰地告诉我：“从孩子出生以来．家里换了五个保姆都没用，还是老师有办法。现在，令我们全家头痛的吃饭、睡觉问题终于解决了。”
三、为孩子开启家庭幸福之门
家庭是儿童幸福生活、健康成长的摇篮。然而，父母的离异、家庭的动荡，直接冲击着幼儿稚嫩的心田，也向教师提出了强有力的挑战。
青青，我班一位特别懂事、乖巧、聪明又伶俐的小女孩．因担忧父母要离婚，在园情绪极度不稳定，连续多日以泪洗面。为了帮助青青有完整的父爱和母爱．我主动约了青青的爸爸来园，与他作了一次深谈．也许是同龄人对婚姻
生活的理解和感悟触动了他，也许是我的诚心和好意感动了他，这次谈话，唤醒了他作为父亲的良知和对家庭的责任感．不久夫妻和好了，青青重新找回了幸福、完整的家。事后，青青的奶奶握住我的手．热泪盈眶地说：“谢天谢地，儿子媳妇总算和好了．巫老师，你真是做了件大好事，让我家青青开心起来了．也挽救了我儿子的婚姻和家庭。”
青青开心了，脸上恢复了往日的神采，作为她的老师。我分享到了她的欢笑和愉悦，品尝到了为孩子开启家庭幸福之门所带来的成就感和幸福感。青青奶奶的一席肺腑之言，更让我感受到了家长对教师工作的认同、满意和信赖。