幼儿园教育叙事――意外收获

舟舟胆小、内向。为了让她融入班集体，我尝试过多种办法，如和她谈话，与她一起游戏，给予她更多鼓励；周末请家长带她出去交朋友、参加聚会；让活泼、大方的小朋友主动和她交流，等等，但收效甚微。两个半月前，我的一次意外发现逐渐改变了这种境况。
那天下午，我在小储藏间里整理物品。突然听见门口有人在讲故事，听声音很像舟舟，我诧异极了，便悄悄地躲到门后观看。只见一把小椅子上“坐”着一个布娃娃，背对我的舟舟正在专心地给它讲故事《野猫的城市》。看到这一情形我急忙摁下挂在胸前的mp3录音键。舟舟的故事讲得非常完整、清晰，她还用不同的声音来表现动物的对话。
第二天午餐前，我先用神秘的口吻告诉孩子们班里来了一位故事大王，然后播放了舟舟讲的故事《野猫的城市》。当故事讲到三分之一时，舟舟好像突然明白了什么，瞪大眼睛看着我，我用鼓励的眼神看着她，朝她微笑点头，她连忙怯怯地低下了头。过了一会儿，舟舟又悄悄地抬头看我，我便朝她竖起了大拇指。故事听完了，我问孩子们：“你们喜欢故事大王讲的故事吗?为什么?”大家都说喜欢。有的说“因为她讲得很好听”，有的说“因为她讲得很完整”，还有的说“因为她把小动物的声音都表现出来”……渐渐地，舟舟抬起头，脸上露出了笑容。这时，我连忙大声地说：“这个故事大王就在我们班里，她到底是谁呢?请你们再认真地听一遍，把她找出来。”故事才讲了个开头，鸣鸣马上叫道：“是舟舟。”这时，又有几个孩子听出是舟舟的声音。接着，全班孩子都叫着舟舟的名字，有的还说：“舟舟真棒!”我带头鼓掌，并把她请到台上，给她戴上皇冠头饰，向全班孩子说：“对，今天的故事大王就是舟舟。明天，我们还请舟舟给我们讲故事。好吗?”“好!”孩子们热烈鼓掌。
第三天午餐前，舟舟在掌声鼓励下讲了《小老鼠拔萝卜》的故事。虽然声音不是很响亮．但她终于迈出了可喜的第一步。