幼儿园大班课前教材分析：变色叶

课前对教材进行了认真分析，《叶子》这首诗歌的意境很美，表现了四季变化和叶子的关系，

儿歌

中的比喻

幼儿

是否理解？我想如何帮助幼儿理解儿歌是

教学

的重点，在此基础上幼儿才能用自己的经验想象并仿编出新的诗句。

在

课堂

上我通过朗诵儿歌《叶子》，先让幼儿

感受

诗歌的意境，然后逐句的提问，先鼓励

幼儿

表达自己的想法，

老师

再进一步帮助幼儿理解诗句，如春天的叶子是什么颜色？为什么说毛毛虫用嘴巴写日记？为什么说夏天的叶子像乐谱？为什么说秋天的叶子是卡片？冬天的叶子是棉被吗？除了小草，还会有谁在叶子底下睡觉呢？我自然地过度到引导幼儿仿编诗歌最后一句环节，幼儿积极举手发言，调动了幼儿对诗歌的

兴趣

。最后，我教幼儿学习完整地朗诵

儿歌

，以不同的形式激发幼儿学习兴趣，如男孩、女孩朗诵；将幼儿分成四组，分别朗诵春、夏、秋、冬的诗句，合作朗诵等。

课后，我会将

图书

投放到语言区，继续引导幼儿想象并仿编出新的诗句，老师加以记录，让小朋友相互

交流

学习。