幼儿发展评价报告

        
幼儿发展评价报告
一．参评人数：
本班共有幼儿21名，其中
男孩：11名占全班人数的52%
女孩：10名占全班人数的48%
二：各领域发展指标的总体评价和分析
（一）：健康领域：
发展中的幼儿占全体幼儿的5%
比较符合的幼儿占全体幼儿的15%
很符合的幼儿占全体幼儿的80%
分析：
1.走、跑、跳、平衡、拍球；根据中班的年龄特点，大部分幼儿能够做到自然、协调地走，列队时能够注意到与前后小朋友的距离;能够较灵活地控制跑步的速度和方向，能够做到立定跳远时身体保持平衡和左右手连读拍球等基本动作。但是由于幼儿个别差异，部分幼儿还需要加强，在体能测试时幼儿的这些基本动作大都是在园内训练完成，而在家的锻炼较少，对个别幼儿还需加强。
2.入厕、进餐、穿衣、卫生、安全；到了中班孩子们能够较熟练地使用筷子进餐，餐后能够将桌面清洁干净；能自己穿好内衣和外衣，在成人提醒下将衣裤整理好，全用纸巾或手绢擦汗、眼泪或鼻涕，但由于家庭情况的不同，孩子自理的程度也是不同的我们要针对个别的差异性进行健康领域方面的发展。

（二）认知领域：
发展中的幼儿占全体幼儿的5%
比较符合的幼儿占全体幼儿的18%
很符合的幼儿占全体幼儿的77%
分析：
空间、时间、形状、分类、数概念；对于中班来说，认知领域的概念在空间方面能够掌握前后、高低、远近等空间概念，能够根据指令将物品放在指定的方位，能够区分长方形、正方形。在两个 度上对物品进行分类，能够认读10以内的数字。但对于个性的差异在教师的提示下能够完成比较符合。季节、动物、植物能够了解并知道四级及其变化，了解几种野生动物，部分幼儿了解他们的生活习性。在植物方面，能够认识几种春季喝夏季的植物并能够说出其颜色。对于这几方面来说，季节的掌握比较一般，由其是刚刚到来的季节，没有明显的标志性体现。孩子们也只是了解春天小草发芽，夏天热，秋天叶子落了，冬天会下雪很冷。但他们能够感知其中的一些变化。动物方面能够了解一些动物的习性，但只是浮于表面，因为么有深入地接触而造成。

（三）语言领域：
发展中的幼儿占全体幼儿的16%
比较符合的幼儿占全体幼儿的9%
很符合的幼儿占全体幼儿的75%
分析：
发音：我班只有一名幼儿对于发音方面有点不清除，但这种情况并不是人为能够改变的，因此希望他自己能渐渐改变。
倾听:中班幼儿对于倾听方面还是易受外界干扰的，但大部分幼儿能够耐心地倾听别人谈话；别人说完话自己再说，能够听懂别人讲话的意思。
词汇：词汇的运用对于中班比较一般，只有部分幼儿能够正确恰当地使用形容词、量词等描述熟悉的事物。
表达：76%幼儿能够在集体面前讲述自己的想法，交清楚地讲述一件事或描述一个物品（人物/场景等）个别幼儿由于词汇量的关系，因此在自我表达方面稍有缺陷。
阅读：幼儿我班幼儿从小开始学习字宝宝乐园因此在阅读方面有一定的基础，能够独立完整地阅读一本图画书，能理解故事的主要内容和情节。
理解文学作品：在理解方面有一定的欠缺，因此只能较少部分幼儿理解作品中的变化。

（四）社会领域：
发展中的幼儿占全体幼儿的21%
比较符合的幼儿占全体幼儿的15%
很符合的幼儿占全体幼儿的64%
分析：
情绪：中班幼儿已经适应了幼儿园的生活，因此在情绪方面，一般情绪比较愉快，遇到不高兴的事不会长时间闷闷不乐。
自我认识：在自我认识方面中班幼儿能够简单地做出自我介绍10%的幼儿能够在成人的引导下能简单评价自己在活动中的表现，能够说出自己的一两个有点。
独立性：对于中班幼儿来说已经能够独立选择活动，和小朋友一起游戏时，能够提出自己的想法。
礼貌：能够见到客人主动问好，能够在不同情境下主动使用“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语。但由于家庭环境的影响个别幼儿在礼貌方面有所欠缺，有待加强。
轮流与分享：幼儿能够与同伴一起游戏并且能够轮流并且分享其成果，但有时会有争抢情况出现。
解决冲突：经过一年的引导，我班幼儿大部分能在与同伴发生矛盾时能用说理的方法解决一般不使用武力，还有的办法就是与老师沟通，然后在教师的引导下解决冲突。

三：本学期内有明显进步的地方：
1. 健康方面
本学期我班幼儿进步最大的方面是健康方面，通过体能测试的训练幼儿在走、跑、跳、平衡、拍球等方面都有了明显的提高，同时我们还利用游戏等方式增加幼儿身体素质的提高，在入厕、进餐、穿衣、卫生、安全等方面进步也是非常大的，比如在进餐方面，我班的李元小朋友在刚刚进入中班时几乎不怎么吃饭或者是老师喂，而且每天中午都要接走，通过与与家长沟通是因为元元的身体较差，经常会生病喂了保存她的体力，因此中午接走下午回家休息。我们想要提高孩子们的体质一定要加强户外体育锻炼，通过一个学期的努力元元小朋友能够自己吃饭了，并且中午也不接走了能够参加各种体育活动了，非常不错。
2. 语言方面：
本学期，我班进步最大的方面还有语言方面的发展，同时也是由于幼儿年龄特点的发展所提高的，本班幼儿在小班就接受“字宝宝乐园”的熏陶，因此到了中班阅读方面进步最大，刚到中班时幼儿的注意力易受外界干扰，因此我们创造了一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与老师同伴或其他交谈。在自我表达方面，年终的一次联欢会上，我们感觉孩子们表现时比较害羞，在介绍自我时也比较含糊，因此我刚刚开始为幼儿设计了一套自我介绍的模式然后搭建小舞台，让幼儿展示自我开始的害羞，声音小变成了现在的流畅并且大胆地展示自我，发展了幼儿的语言表达喝思维能力。
（二）需要加强个别指导方面
1社会方面：
社会领域方面是我班一个比较薄弱的方面，幼儿参与性不强，而且个别幼儿的自信心很差，在与人交往方面也是比较被动的，但在幼儿园一日生活方面的基本行为规则能够做到初步的责任感。
2艺术方面:
艺术领域在音乐感受方面能够听辨不同性质的音乐，感知音乐中的鲜明形象，并且随音乐做动作，表情等表达自己想象。在唱歌方面能够准确地接间奏2/3 3/4拍有时需提示，在创编律动方面比较弱，只有一些简单的律动。绘画方面自我意愿画比较弱，线条比较单一，在手工制作方面也有一定的欠缺。

（三）影响因素分析：
1社会方面：
A：社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度喝社会情感的培养应渗透在多种活动的一日生活的各种环节之中，要创设一饿个良好的环境避免呆板的言语说教。
B：由于自身的原因而忽视了起重要性，早家庭方面，家庭的溺爱，幼儿在适应性、礼貌、轮流与分享等方面也受到了一定的阻碍。
3. 艺术方面：
A：首先是幼儿老师的自身素质的影响，自我的能力所受一定的限制而缺乏创造性，引导性。
B：由于家庭的关系，父母的工作比较繁忙与幼儿进行艺术的沟通和重视不够。
（四）个划：别指导计
（许晋佳）佳佳小朋友是我们班比较特殊的一名儿童，从幼儿发展评价上来看她的认识水平比较不错，但在社会、语言、艺术等领域表现较差，针对她的情况我们班制定的“佳佳培养计划”，在不同方面对他进行个别的指导，比如在语言方面，我们会引导她多与小朋友进行沟通，并且也会为她找小伙伴与孩子老师们一起互动，同时家长也是非常配合的，家长会在课余时间（周六、周日、离园）为她找朋友，提示她与别人打招呼时眼睛要看着对方等，通过这一学期的努力，她能够与小朋友参加集体游戏，并且也有自己的朋友了，我们感到很欣慰，希望在以后她能有更大的进步。

四：根据本班幼儿的现实发水平，和今后工作应该改进的地方和方向
1. 健康方面
A:树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿心里健康。
B：既要高度注重和满足幼儿爱保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过渡保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理，自立的尝试。
2. 语言方面
A:创设一个能使幼儿想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境。
B：在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。
C：要注重个别交流，幼儿之间的自由交淡等。
3. 社会方面
A:幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透早多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感到接纳，关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
B:为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。
C:社会学习是一个漫长的积累经验，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致共同促进幼儿良好社会品质的形成。
4. 科学方面
A:激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
B:要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受到科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
5. 艺术方面
A:艺术是实施美育的主要途径应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，要避免反重试表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。
B：支持幼儿富有个性和创造的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。
C：激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，并且在表现方式和技能技巧给于适时、适当的指导。







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中一班
张俊丽


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