让孩子都会玩

在你、我的心灵深处，童年，就象一曲悠扬动听的曲子，充满着回忆和眷恋！它令人回味而难忘：弄堂口三五成群跳皮筋；树荫下你做爸爸我扮妈妈，大家一起扮家家；沙堆上“开河”、挖洞、堆堡垒，再造一座大房子......温馨的场面时时印刻在每个人的脑海中。新世纪的今天，我们深深体会到，填鸭式、教条式的教学，已经不能满足孩子们积极、主动的接受社会、生活、和学习知识的渴望了！什么才是让幼儿活跃在发展舞台上最有效的方式呢？
游戏是童年时期一道亮丽的风景线，我们不妨通过游戏这个幼儿最喜欢最基本的活动，让他们自己“玩”起来，伴着教师的组织和指导，发挥其独特的教育作用，从而促进幼儿各方面的发展。
伟大的教育家、儿童教育家陈鹤琴先生生平曾这样说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”他主张放手让孩子们自己在游戏中掌握各项能力和学习各种知识，教师只是起到了组织和引导的作用，必要的时候让“孩子教孩子”。的确，由于幼儿好奇、好动、好模仿，其认识过程带有具体形象性和情绪性，而游戏正是符合了以上特点，被幼儿接受和喜爱，从而能有效地调动幼儿学习的积极性、主动性，实施全面发展的教育。
“幼儿教育发挥和发展了幼儿的主体性”、“要让幼儿成为学习的主人”这些理念不正应和了陈教授深入研究和推广的适合中国国情的幼儿教育主张吗？
游戏的主体当然是幼儿本身，但也不能脱离教师的组织和引导。这里所说的“玩”，也不是无目的、无形式、无要求地乱玩，而是利用一些有意义的游戏，通过这些游戏激发幼儿自身的学习兴趣；培养幼儿良好的个性品质；发展幼儿的智力，促进语言的发展。
利用游戏激发幼儿的学习兴趣，兴趣是最好的老师。在教育实践中，我发现，游戏是培养幼儿学习兴趣的最好的手段。基于幼儿期孩子的特点，他们往往对枯燥乏味的学习活动缺少兴趣，而利用游戏加以诱发，则会引起他们的学习兴趣。因此，我常常把日常的一些活动设计成一个个游戏，这样便于幼儿在感兴趣的游戏过程中学习知识技能，发展各方面的能力。有一次，我就做了这样一个小小的尝试，为了让小班幼儿掌握画短直线的技能，我就设计了“小兔吃青草”的游戏，先出示一只小白兔，以小白兔的口吻告诉大家，小兔想吃青草了，然后让大家画青草地，让小兔来草地上吃青草。活动中，幼儿认为是在帮小兔画青草，因此很乐意地画了一根又一根，兴致极高，在这个过程中，他们的主动性、积极性得到最大限度地发挥，从而有效地激发了幼儿的学习兴趣。
在游戏中培养幼儿良好的个性品质。对幼儿而言，简单空洞的说教并不能让幼儿接受教育，同样也不利良好个性品质的形成，而一些直观、生动、形象的教学手段则有助于培养幼儿的良好品质，游戏则是其中之一。让幼儿在无拘无束的游戏中懂得什么是应该做的，什么是不应该做的，学习判断是非、善恶、美丑、好坏，获得简单的道德行为规则，促进社会化行为的发展。在游戏中，幼儿需扮演角色，模仿一些角色的劳动态度、言行、相互的关系、体验他们的思想感情，并要根据角色的行为来调节自己的行为，学习与人交往，从中受到潜移默化的品德教育。
小扬是一个聪明、可爱的孩子！可在家长的宠爱下，却使得他性格逐渐孤僻起来，缺乏了和外界的交往，拒绝跟小朋友一起玩！渐渐地，他的身边也没有了朋友，不善言辞。时常和小朋友打架，甚至不许别的小朋友触碰他的东西。发现了这个问题，我让小朋友们主动去和他一起做游戏，刚开始，他还是拒绝，不愿理睬，一次又一次的尝试，他逐渐体会到了乐趣，慢慢地主动起来了，周围的朋友也多了起来，脸上还时常挂着甜美的笑容，各方面能力也得到了很大的提高。没想到，游戏真的改变了他，让他重新融入了集体这个大家庭，继续勾画着他美好的童年！
在游戏中发展幼儿的智力，促进语言的发展。游戏中，幼儿一方面需运用已有的知识经验，进行巩固、加深；另一方面，通过游戏帮助幼儿掌握认识新物体的特征及相互间的联系，获得粗浅的自然科技常识。在游戏中，幼儿的各种感觉知觉、记忆、注意、思维、想象都在积极地活动着，同时，幼儿要运用语言表现游戏的情节内容，相互交流、商量，因而有力地促进了幼儿语言的发展。
然而，为了让孩子们更好地玩，当然离不开幼儿最基本的学习工具--玩具，因为玩具则为孩子们这种爱玩的天性提供了有力的保障，玩具以其生动的形象，鲜艳的色彩和奇特的声响吸引着幼儿，激发幼儿操作的愿望，引发积极、快乐的情感，并帮助幼儿认识周围世界，启迪其智慧。成人应不断挖掘玩具的内在教育价值，使其真正成为游戏的工具，幼儿的好朋友。
对于孩子来说，什么都可以成为他们玩的对象！一个小球，一片树叶，甚至是一滴雨点。在玩中他们能学会交流，能锻炼语言能力；在玩中他们学会了谦让，锻炼了人格；在玩中，在玩中，是的！就是在不知不觉的玩中，我们的孩子进步了，我们的孩子成长了。
每个孩子都会玩！每个孩子都喜欢玩！在玩中成长，在玩中学习，在玩中提高各方面的素质！不要把孩子束缚起来，夺目的阳光为每一个孩子照耀！
在幼儿园的教程中，游戏始终被贯穿于各个环节中。幼儿对于游戏的喜好是不言而喻的。如果你问他们想干什么？他们一定会说：我们做游戏吧！是的！孩子们喜欢游戏，孩子们需要游戏，孩子们在游戏中体验的乐趣和意义是其他各项活动都不能给予的，有些游戏孩子们都玩过了很多遍，可每一次玩起来还是那样的开心，那样的投入。
孩子做起游戏来都很疯狂！拼命的叫喊！拼命的追逐！这是他们在享受游戏的欢娱！平时，他们的小手都只能轻轻地放在膝盖上，身体的各个部位都被牢牢地束缚着！很多时候，老师们也会减少游戏的次数，因为怕出危险，“出来晒晒太阳可以，跑啊追的，还是少来一些吧！”孩子就是在这样的一些束缚中，失去了开心！互助！以及很多方面的锻炼！
孩子喜欢玩，喜欢做游戏。这只是一些简单的要求！可我们已经在慢慢的磨灭它。孩子的天空被各式各样的东西所占据！约束、常规、比较……成人要的东西太多了，也许我们可以冠冕堂皇的说：为了让孩子更好的适应这个社会！免得长大承受不了太大的压力！可如果你是一个懂得孩子心理的人，你也许不会这样说，因为对于孩子而言！快乐是他们最想要的东西！而游戏就是他们的实现！游戏不正是用另外一种方式丰富着孩子们绚烂的童年吗？
孩子们的天空应该是蔚蓝的，应该是明亮的，过多的束缚只会让他们的童年失去应有的色彩。为了明天的花儿更娇艳，为了明天孩子们的脸上笑容更加灿烂，还给孩子一片玩乐的天地吧！让孩子自己“玩”起来，在玩乐的世界中茁壮成长，这无疑是每个孩子所希望与向往的，也必将为二十一世纪的幼儿教育抹上一笔绚烂的色彩！