看“棉鞋底”给我的启迪

        看“棉鞋底”给我的启迪
当午睡起床的音乐响起，孩子们就会井然有序地穿衣起床。在寝室里观察的我会去帮助孩子们翻翻衣领，提提裤子。这时，一个小身影吸引了我的注意：她拿着一双棉鞋，不停左右交换地看着。我走近问：“怎么了，要我帮忙吗?”她很委屈地说：“老师，你看这鞋哪一只是左，哪一只是右啊?我看了好长时间了都没有看出来。”我把两只棉鞋放在一起，左右交换地看着。我也傻眼了，还真的分不出哪一只是左脚，哪一只是右脚呢?
此时，在我身边叠被子的保育老师说：“黄老师，你反过来看鞋底呀，一看就知道了!”听了她的话我马上反过来看鞋底，天呀!还真的一眼就看出来了。此时，孩子高兴，我也高兴。此后几天，我喜欢去给孩子穿棉鞋。并不是因为喜欢帮助孩子时的自豪感，而是喜欢反过来看棉鞋底，喜欢一目了然看出左右的瞬间。
或许，你觉得这件事让我学到的只不过是一个生活经验而已。然而，“反过来看”这一举动，却给了我很大的启迪。
有一次，我被安排外出学习，班里的一切就交给了同事。学习完回来，同事皱着眉头向我抱怨：“奕奕太顽皮了，我都烦死了!昨天练热身操，你又不在，我想学不会怎么办?本来心里就急，奕奕老是捣乱，被我狠狠地批评了一顿。上课时他不好好听，又被我批评了。午睡时，大家都能安静入睡，只有他在那烦躁不安。下午放学见到他的爷爷，本想跟他爷爷说的，他爷爷却先告诉我，这几天孩子身体不好，星期天还去打吊水了。我也只好原谅他了。”
听完同事的抱怨，我想到了那双棉鞋，想到了“反过来看”分左右的举动。难道仅仅是身体不好的原因，奕奕才会一整天浮躁不安吗?原因或许不在孩子，而在我们自己身上。
为了证实这一想法，我开始了一天的观察。早上我来到奕奕身边，问：“听说昨天你与老师都不开心?”“是的。”“那今天老师不像昨天那样，我们来个约定，如果你今天表现好，我就抱着你，让你飞起来，好吗?”“好!”他欣然答应了。
在接下来的时间里：在他不知道怎么做时，我微笑着给了他一个提示，他害羞地笑了笑；散步时他大声说话时，我把手指放在嘴唇上，做个轻声的动作，他心领神会地点了点头；午睡时我走过去说：“睡着了，小贴画会来看你的哟!”他立刻闭上了眼睛。一天下来，他既快乐又守规则。
经过一天的观察，我与同事坐下来重新思考这件事。我给她讲的首先是我反过来看“棉鞋底”这件事，再让她来判断奕奕这两天里的表现。她茅塞顿开：教育中不能只看表面现象，还要学会反思自己的教育行为。如果不把原因归结为孩子生病，而反过来看教师的教育行为，那就是教师的情绪出了问题，先是焦急显得烦躁，才会这样一次次不耐心的批评。孩子也随着教师的情绪变化而显得更浮躁了。
孩子的教育，有时也需要我们多看看“棉鞋底”。
编辑：cicy
  
  
          关键词：启迪