教学方法：幼儿教师还是“懒”点好

        “一个人只能为别人引路，而不能为别人走路。”
――罗曼・罗兰
“老师最重要的教育方法是鼓励学生去身体力行。”
――爱因斯坦
以上是我信奉的两则教育格言。我是一名幼儿教师，这两句话使我受益匪浅，它指导了我的工作实践，让我真切地体会到：对幼儿的教育，老师还是“懒”点好。
现在的孩子大都是独生子女，有几个不是娇生惯养，然而又有几个是真正幸福的。平日里家长不让孩子游戏、玩耍，天天让孩子学这学那，唯恐输在起跑线上。孩子作为社会人的一分子，早晚要融入社会大家庭，难道孩子将来的出人头地，家长的作用就那么大?孩子的智力深受父母的影响，但其兴趣、爱好的形成，却不仅仅受父母的影响，因此有些家长的辛劳往往收获的是失望，甚至是苦果。也就是说，很少有人能为孩子设计出理想的人生之路，那么谁能设计孩子的未来呢?答案只有一个，孩子自己。如何引导孩子从幼儿时期就更好地发展，作为一名幼儿教师，我做了一些有益的探索，深深地认识到：教师“懒”点有利于孩子的健康成长。
在日常的语言教学中，我常常“懒”得多说话。3～6岁是幼儿语言发展的关键期，他们已经可以自由地与人交谈，出现了自我中心言语。这种自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语，它既可以帮助幼儿出声地思考，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。因此这时的孩子特别爱说话，特别爱问问题。老师可别烦，你只管认真地倾听孩子的絮说，你能做的，就是尽量设置一些语言交流的情景，让孩子表达自己内心的感受。有时孩子会找不到恰当的词汇来表达，老师适当的提示，会赢得孩子会心的微笑。有时孩子为了争夺话语权，可能会乱成一锅粥，你也没有必要制止，原本孩子的意愿就是为了表达而表达。如果孩子间发生了争执，老师要慢半拍进行调解，让双方各尽其辞。如果孩子让人惊讶地运用关联词语，甚至是乱用关联词语，老师也不要急于纠正，孩子表述完了，再提示一下即可。千万别干扰孩子的窃窃私语，也不要轻易否定孩子古怪的想法，说不定这时孩子的语言表述，正在从形象表述阶段向抽象表述阶段发展呢。孩子的窃窃私语可能预示着孩子有了新发现，也可能是小朋友间在切磋技艺、交流心得，要知道孩子间的切磋交流，是其语言发展的推进剂。
艺术课教学，我也主张教师要“懒”点。比如画画，也可以说是“涂鸦”，是孩子的天性。孩子的眼睛总是让成人难以捉摸，他们善于表现成人所不易注意的另一个世界。这个世界是现实与理想的结合，带有很强的想象成份。他们画自己，常常将自己置于想象的特殊环境之中，如与外星人、机器人、拟人化了的小动物们在一起。他们没有去过海底和太空，却爱画海底的世界，喜欢描绘天外的世界，在这类画面上，我们看到了未来的希望。孩子的画是现实和理想的结合，如他们画“水果丰收”，大多数孩子竞在一棵树上画满了硕大的西瓜、苹果、葡萄、梨子、山楂等。尽管与生活相悖，近乎荒唐离奇，然而充满了儿童的想象，还带有探索未来的神秘气息。孩子的画是对现实生活的稚气的描绘，从他们所热衷表现的绘画题材里可以看出，在孩子们的心中，世界是美好的、多彩的，而这些教师又怎能指导的出。因此，教师不能过多地指导，更不能指责孩子这不像那也不像；如果教师指导多了，就很容易“拔苗助长”，就可能抹杀孩子的创造力，抑制孩子天分的显现!
游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。面对孩子的嬉闹，甚至是扭打，我也是“懒”得管。因为孩子在嬉戏、扭打中，能锻炼身体的灵敏性、柔韧性，能培养孩子勇敢的品质和顽强的毅力，甚至在某些平等的对决中，孩子还能“悟”到为人处世、社会交往的要领。老师有什么理由过多地干涉孩子的嬉闹呢?或许有时孩子们表现得太不像话了，老师也要“懒”得发脾气，大多时，老师的注视、爱抚就能平息一场所谓的“世界大战”。老师授课时，有时孩子会“愣神”，这时老师更要“懒”得管，因为孩子的“愣神”，往往是孩子在做深入地思考，老师的无谓打搅，会影响孩子思维的连贯性。孩子的思考中往往包含着相对复杂的联想、想象甚至研究，若不信，请看看卡特和牛顿，不正是由儿时的“无端”思考，才有了震惊世界的发现和发明吗?
让孩子们自己完成他们想做的事情。孩子能自己解决的，老师就没有必要“献殷勤”，更不能想当然地替孩子“做主”，老师过多地“指导”会让孩子逐渐丧失自主判断能力，对别人产生依赖心理。由此，我的从业经验就是能“懒”就“懒”――“懒”能“懒”出孩子的自强、自立，能“懒”出班风的民主、和谐!
然而“懒”老师并不好当，“懒”是教师教育教学行为的外在表象，教师想“懒”就得多观察、多学习、多揣摩、多构想(除非你丧失了良知，真的想当一个“懒”得没了师德的教师)。“懒”老师的“懒”是靠聪明、智慧、知识支撑的。一个好的“懒”老师，知道如何用心灵沟通心灵，用兴趣激发兴趣；一个好的“懒”老师，其教风也必定如“三月春风”!
所以，这里所说的“懒”老师其实并不“懒”，最起码心不“懒”!
    编辑：cicy  
  
  
          关键词：教学方法幼儿教师