“阅读”儿童：一种重要的教育智慧

我们都认为成年人教育儿童是天经地义的事情，其实应该是成年人向儿童学习，因为儿童是人类的一部无字天书，成年人通过“阅读”它，了解儿童的内心世界，了解他们此时此刻在想些什么，以便在教育中减少自己的无理冲动和盲目行动。在我们准备强迫孩子做什么或准备教训他们的时候，先理解他们，这是一种重要的教育智慧。那么，到底“阅读”儿童什么及怎样“阅读”呢?说起来并不复杂，就是成年人要通过儿童的表情、语言、行为来断定儿童的需要，进而为下一步的教育行动提供决策依据。每个孩子都是一本书，每位家长都是它的读者。我也是我女儿的读者，她的一举一动都引起了我浓厚的兴趣。我在“阅读。中体会出了儿童的天真与聪颖，进一步领会了教育中成年人一厢情愿或凭个人武断而横加干涉的做法是错误的，更深刻认识到“阅读”儿童是一个教育者的智慧。二三岁孩子的好奇心是最强烈的。我工作用的电脑一开始并没有引起女儿的兴趣，尤其是没开机的时候，它就像桌子、椅子一样几乎没有什么能吸引儿童的地方。但当我开机工作的时候，情况就变了。她很好奇我为什么能长时间地坐在“这个东西”前，当她看到屏幕上不断出现的文字，她的兴趣更是被大大地激发了。以下是女儿2岁8个月时对电脑的探索需要及表现。试探女儿最初是跑到我旁边，看一下电脑，看一下我。如果我没有什么特别的表情，她就伸小手试试去碰鼠标，还不忘记回头看着我，样子很小心，生怕我突然对她大声呵斥；如果我笑脸相迎，她就会“得寸进尺”，样子大胆起来，身子往我前面靠，不用说，她一定是想坐在我的腿上．好让她正面朝电脑。明明想“喧宾夺主”嘛，但我往往会迁就她。以后她只要一试探出我不反对，她立马就往我腿上坐；但如果我坚持不理她．她也就知趣甚至不无遗憾地走开。退而求其次一天晚上，我在书房用电脑备课，女儿和她妈妈在客厅玩。过了一会儿，她妈妈带她去睡觉，她从床上爬下来跑到我旁边，眼睛直直地望着我，满是期待的目光。我明白，她非常想玩电脑，同时也告诉我们：她现在还不想睡。但我的事情很要紧，我不能给她玩，而且时间也不早了，她也应该去睡觉。所以我板着脸叫她去睡，她妈妈也同样不高兴。她知道没机会玩了，就自己跑到客厅，把她的小凳子搬到书房门口，坐下说：“我看爸爸搞事!”自我掩饰另一个晚上，当她妈妈催她去睡觉时，她又跑到书房，我迅速板起脸不理她，她妈妈也叫她不要打搅我。女儿自知无法接近电脑了，便自己转“弯”，说：“我拿杯子喝茶茶啦!”她还真的拿了茶杯出去了，但刚出门又转身推门进来。她妈妈问她又要干什么，她说要拿bu (女儿3岁前经常将“笔”发成这个音)，然后轻轻地走到我背后，歪着头偷偷看了一会儿，才恋恋不舍地走开。对于女儿这样表现怎能忍心粗暴干涉呢?我不能!我不能以我要工作，而她应该按时睡觉为理由去打击她那幼小的心灵。她对电脑这种新鲜事物好奇是再自然不过的事情，她的表现也是天真无邪的，我应该做的只能是逐步满足她的需要。比如，我和她商量好，她想玩可以，只能玩一会儿，以分针指到几为准，然后要让给我(其实她的玩也就是拿鼠标乱点或乱按键盘)；当有时间了我告诉她电脑可以打字、看动画片，并让她看电脑播放的动画片……“阅读”儿童是无限的。或许，儿童是一本永远也无法完全读懂的“书”，因此需要教育者开启自己的慧眼，需要教育者对儿童投以欣赏而非挑剔的目光，需要教育者的自我控制和耐心，只有这样才能发现儿童，找到一块教育的新天地。“阅读”儿童，是教育者的一种智慧，也是一种修养。