拓宽幼儿美术活动中的创作思路

        在组织孩子们大胆进行绘画创作活动时，我常常发现孩子们没东西可画，画面丰富不起来，或者是千人一面，四十多个孩子同一个“复制品”，作品没有创意。鉴于此，我们采取了以下几个措施逐渐培养了孩子的创作能力。
一、欣赏作品，激发自我
面对孩子们创作贫乏的弱点，给孩子们欣赏同一年龄的优秀作品，让他们通过观摩、体验，说出内心的感受，引导孩子们欣赏构图、色彩和线条的表现方法。在组织孩子们进行作品欣赏时，第一要注意选材的恰当，我们根据孩子们的年龄特点，选择孩子们看得懂的、熟悉的、地域鲜明的、充满真情实感的作品。如我们选择了《甜甜的午觉》为题材，孩子们立刻被熟悉的画面吸引住了，他们对睡觉的姿势、小床的摆放十分敏感，因此理解就非常深刻。欣赏之后，马上对类似的在园生活产生了观察探究的兴趣，萌发了创作欲望。第二要注意方法的得当，我们经常采用最直接的作品对比欣赏法，突出优秀作品线条的大胆粗放、造型的奇特有趣、色彩的张扬等特点，充分领悟作品的创作技巧和小作者的内心世界。
二、重视生活，积累素材
要在脑海里形成一幅美丽的图画，生活素材的积累是第一步。因此，不管是在园内或园外，我们经常利用家长、社区的力量，每天尽量带孩子到特色景区、菜市场、商店去接触社会，让孩子在交往中注意观察人们的活动，尝试不同的生活体验，发现周围的美。有一次午睡起来，天突然下雨了，面对久旱后的一场大雨，人们又渴望又有些躲闪不及，为了孩子们能深切地体验到这一点，我组织他们在走廊上观看人们忙活的场景，回到课堂后，孩子们各抒己见：“这雨下得好爽，我们都拍手叫好。”“我看到一个没穿雨披的叔叔拼命地赶路，雨点在后面追得很紧。”“躲雨的人真多，屋檐下挤都挤不下了。”“穿着雨披的人，个个都像娃娃，分不出是谁了。”孩子们那富有个性的感受就是一幅幅新作的极好素材。在这种形象素材逐渐积累中，我们还采取了日记画的形式加以记录、提升，增强孩子感知、审美器官的灵敏度，让其保持一颗敏锐的心，从而唤起对周围事物的不断关注。
三、丰富联想，
训练创意思维
我们通常启发孩子进行“形象”和“情节”的奇思妙想。
1．“形象"的联想：我们从抽象的点、线、面开始到具体事物的联想，渐渐地，孩子们能把一片枯叶看成一张干瘪的老脸，把云朵看成是一只只的绵羊，把一双鞋子看成是宝宝的摇篮等等。成功的联想是和平日里老师细心指导孩子的观察分不开的，在午餐后的一点时间里，我们经常说说揉成的纸团像什么，扭曲的长绳又像什么等等，孩子们对这些简单事物的联想很感兴趣，渐渐地也成了一种习惯和爱好，这为创作画打下了很好的基础。
2．“节”的联想：如果你画一丛鲜花，孩子们就会联想到嘤嘤嗡嗡的蜜蜂或者是色彩斑斓的蝴蝶，如果你让画一架飞机，孩子们就会联想到翱翔天空的飞行员，甚至会联想到空中大战……因此，我们经常选择一样容易唤起幼儿生活经验的“诱导物”，让“花儿、飞机”成为孩子们思维的导火线，展开丰富的想象。
四、自主作画，凸现课堂
首先在作画工具和形式上提供“营养自助餐”。我们为幼儿提供油画棒、彩色笔、颜料、彩纸、泥塑等多种作画工具，让孩子们自主选择，作品可以独立完成，也可以相互讨论、结伴合作的形式完成。注重为孩子们创设宽松的学习氛围，鼓励孩子们充分发挥创作潜能。
其次是巧妙构思，正确引导。在创作教学过程中，为了能帮助孩子寻找一个合适的“支架点”，构思画面形象，我们各班进行了课堂教学研讨，用得最常见的有：
1．设疑启发法：设置疑问，让幼儿周绕问题展开想象，如《螃蟹大战》，重点启发幼儿对战势和战略的表现；
2．拟人法：就是模仿人的活动和情感，如《狮子美发院》，突出狮子排长队、赶时尚的爱美之心；
3．重组法：取不同事物的主要相关特点，重新组合成一样新的东西，如《乌龟水壶》；
4．愿望法：就是将孩子天真的、近乎离奇的愿望寄托在画面上，如《蚂蚁的蛋糕房》，让蚂蚁享受一辈子的荣华富贵。
最后是创意评价，树立自信。我们用“真诚的微笑、美好的奖励、风趣的点拨”，让评价成为孩子们相互交流的一种享受，一种被人尊重的信任。我们蹲下身来，倾听孩子的声音，保护孩子的原创，让他们没有压力，只有唤醒。
编辑：cicy   
  
          关键词：幼儿美术活动创作思路