发现、收获――跟儿子一起秋游有感

        星期五，是两岁半的儿子满心期待的日子，我知道他这天一定很快乐。因为，他要跟婴三班的小朋友、老师一起去农艺园秋游。更重要的是，刚刚过了分离性焦虑期的他，有妈妈陪着一起去，心理上一定觉得更安全，更放松。
不仅如此，在去秋游之前的几天，我这个自认为做儿童学前教育还有点基础的妈，已经开始潜移默化地向他传递有关秋游的各种信息，让他觉得跟老师、小朋友一起去秋游是一件很令人神往的事情。其实我是希望他能通过秋游更好地建立起对老师、对小朋友的情感，同时也通过秋游获得他自己发展上的收获。
果然，他是兴奋的。在车上，兴奋地讲各种各样的事情，话多，对老师也格外关注。一会儿说：“郑老师怎么还不上车?”一会又问：“宝老师哪里去了?”似乎，老师、小朋友和妈妈在一起的情境将他的热情和兴趣全部激发出来了。
到了农艺园，我才真正发现儿子的收获。
他们首先组织了一个穿珠子的活动。其实，以前在家的时候，我也很注意通过不同的方式促进他小肌肉的发展以及手眼协调能力的锻炼。但是，这一次，我发现了儿子的不同。可能是因为他以前没有见过那些花花绿绿的珠子，更重要的是给了一个让他穿珠送给妈妈的前提或者条件，这样的任务一下子激发起了他的兴趣。他很努力地、非常专注地穿起了珠子。这个时候，我稍微用了一点我自认为合适的方法。一开始，他自己是没有找到“穿”的要领的，动作也有些笨拙，于是我就假装不经意地去帮忙，让他可以看到一些“穿”完以后的“成果”，而不是一直体验“失败”。在这个过程中，我开始提醒他手的姿势，“穿”进去的方法，他开始有些进步了。于是，跟我一起配合，他全神贯注地穿着那些珠子。当活动已经结束、几乎所有的小朋友都去做其他活动的时候，他还兴致勃勃、意犹未尽。最后他用了将近1个小时的时间穿了两条好看的手链，很有成就感地嚷嚷：一条送给妈妈，一条送给老师。
后来我想，其实穿珠是一个很普遍的也很常见的活动。但是在这样的情境之下，如果我们能够去细心发现孩子的兴趣，再做一些引导，孩子就能够从中学会解决问题的方法，锻炼出来做事情的专注和耐心，也能培养出良好的情感。这些不正是我们一直在追求的全面的发展目标吗?更让我感到吃惊的是，坦坦回家以后对穿珠仍旧念念不忘，睡了一会儿午觉醒来就要求把所有的珠珠拆下来，自己再重新穿。这一次，我没有给他任何帮助，因为我知道，在家庭环境中，时间很宽松，他可以自己自由地去进行尝试。结果，他非常投入地一遍遍地拆了再穿。这次，手的动作已经很熟练了。第二天早上一睁眼，他第一句话就问：“我的珠珠哪里去了?我要穿!”没有想到一条绳子、一些珠子成了对儿子这么有吸引力的玩具!看到他的投入和执着，我也感到很欣慰，通过这样的活动儿子可以收获这么多!
其实，通过这次农艺园秋游的过程，我发现儿子的收获还不止如此。在挖红薯和花生的时候，我和他一起观察红薯生长的土壤，红薯的颜色、形状，花生的外形、结构等等。通过让他看看、摸摸、闻闻，包括回家以后煮了尝尝，实际上我相信他对这两种植物果实的特征、生长的条件等有了更感性的认识。坦坦平时特别喜欢问问题，结合挖红薯和摘花生的活动，他很自然地就问了一堆的问题：“红薯有生命吗?”“红薯为什么有生命?”“花生不煮能不能吃?”顺着他的问题，实际上家长可以做些引导，这样在增加他对科学现象的认识和经验的基础上，就会保护他对科学现象的好奇心，对世界去进行探究的欲望。
还有磨豆浆的活动。儿子的表现、投入和回家后的反应也是超乎我的想象的。其实，当时天气并不太好，在那样的环境里，我觉得挺冷的，风有点大，而且有些饿了。但是儿子还是对磨豆子表现出了超高的热情。他观察得很仔细，在后来分工协作的时候，他知道每一步骤和程序，而且似乎想尝试所有的环节：舀豆子、舀水、磨豆子，然后看到豆浆出来。后来我想，当时自己看他磨豆子的时候还在顾虑别冻着手，还在担心别把豆浆弄到衣服上，其实这些比起他在这个活动过程中体验到的快乐又算得了什么呢?反过来想，我们希望培养的观察能力、动作技能以及对生活的体验，实际上不正是在这样的过程中获得的吗?
秋游结束了，但是我想秋游留给儿子的记忆还没有结束。他想起来就会乐此不疲地讲他的秋游，讲他参与过的每一个活动，那些体验和乐趣还深深地保留在他的头脑深处。大概是跟从事学前教育工作有关系吧，我常常喜欢作些反思。其实作为家长，我们常常说要根据孩子的特点进行教育，要从孩子的角度出发考虑问题，但是我们却常常还是按照自己的模式、自己的想法去处理孩子的问题。不仅如此，我们还常常想当然地低估2岁孩子的能力。在秋游的时候，我们有时候会对孩子保护很多，怕冷了，怕脏了，怕累了，甚至有的家长会一直抱着孩子。实际上，从孩子的角度去观察他的兴趣，他的喜好，他的发现，保护孩子的好奇心，是多么简单但是又是多么困难的一件事情啊!如果能够创造情境引导孩子的兴趣，能够适时发现孩子发展的契机，并创造条件进一步促进孩子的发展又是多么有挑战性的工作啊!通过这次活动，我在想，以后我会更加注意跟他交流，了解他每天的经历，发现他的关注点，真正地蹲下来，跟他一起感受他的世界，发现他的世界!
每个孩子都是不同的，不同的孩子需要我们有不同的方式和方法跟他交流、交往。所以需要我们蹲下来，发现、认识他的世界。只有这样，我们才能给他们最合适的、最及时的帮助和促进!孩子才能从每一天的活动中得到更多的收获!
编辑：cicy  
  
          关键词：发现收获儿子秋游