绘画活动“老鼠娶新娘”的几点创意

        绘本《老鼠娶新娘》取材自我国传统的民间故事，绘本中的故事画面具有浓郁的“中国风”特色，其中的童谣更是朗朗上口，表现了我国关于民间婚嫁的习俗，本次绘画活动选择了表现《老鼠娶新娘》中最热闹的故事结尾部分“送新娘”的场景。
在绘画表现上，本次活动有两个重点：(1)老鼠的造型表现：(2)整个画面的安排。关于老鼠各种动态的画法，老鼠的身体和它们所拿物品之间前后位置关系的表现，对于幼儿来说是个很大的挑战。
活动目标
1．联系生活经验，了解《老鼠娶新娘》的故事内容。
2．关注表现老鼠动态的绘画方法和步骤，探索如何通过画面的合理安排来表现“送新娘”的热闹场面。
活动准备
1．绘本插图和课件图片若干，有关老鼠的物品若干。
2．粉红色纸、红色水笔和蜡笔。
3．“老鼠嫁女儿”的蜡染画布。
活动过程
一、谈老鼠，念童谣
1．教师出示一枚鼠年的纪念币，引起关于老鼠的讨论。
[师]你们平时在哪些地方见过可爱的老鼠?
2．一边讨论一边出示相关的物品，如老鼠储蓄罐、鼠年台历、鼠年邮票、有关老鼠的图画书等。
3．欣赏绘本《老鼠娶新娘》里的图画，一起念故事中的民间童谣。
二、欣赏蜡染画布，讨论绘画步骤
1．观赏画面并讨论：老鼠怎样办喜事?(谈论民间婚嫁的习俗)送新娘的时候大家都在忙什么?  (抬花轿、敲锣打鼓、吹喇叭、搬嫁妆等)
[师]排在最后的小老鼠拉着妈妈的手，也要参加送新娘的队伍，妈妈说：“好啊，让我们来准备礼物吧。”
2．观察老鼠所拿的礼物，提出问题：画老鼠的时候，如果它们手上拿不住礼物，就会碰到麻烦，怎么办?应该先画什么，再画什么?
3．由幼儿说出解决方法，教师利用剪纸教具一一摆放。
三、绘画表现
1．按自己的意愿画出拿着礼物的老鼠，局部涂色后再剪下。
2．将剪下的老鼠接着排列在蜡染画布的后面，形成送新娘的队伍。
[师]送新娘的队伍太长了，还有一些老鼠排不下怎么办?(横排、直排、斜排、弯弯曲曲地排……)哪种方法可以让更多的老鼠参加送新娘的队伍?
四、分享交流
[师]敲锣打鼓真热闹，大小老鼠都来送新娘，嫁女的队伍长又长，我们一起来数一数，有多少老鼠参加了送新娘的队伍。(继续讨论：还有没有方法可以让更多的老鼠排到队伍中。)
延伸活动
1．继续延长老鼠送新娘的队伍。
2．提供红绸带、锣鼓和喇叭，两根纸棍和红手帕，鼓励幼儿继续玩“老鼠娶新娘”的游戏。
活动中的几点创意
绘本《老鼠娶新娘》中蕴涵着丰富的民间婚嫁习俗，表现在画面上是那样生动有趣，于是我们选取了故事最热闹的结尾部分“送新娘”的场景，开展了本次绘画活动，让每个幼儿通过绘画再现“送新娘”的热闹场面。
在本次绘画活动中，难点颇多，如首先要把握老鼠的基本特征和各不相同的动态，尤其是送新娘的老鼠还要拿着各种礼物，更增加了造型表现上的难度；如何摆脱“送新娘”队伍排列的刻板方式，也是本次活动的难点。
要在短短的几十分钟内，既不脱离故事情境的渲染，又能将绘画活动一气呵成，对教师来说也是一个不小的挑战。通过分析幼儿的现状，教师的精心设计和充分准备，本次活动主要呈现了以下几点创意。
创意之一：精心选择材料，引发创作动机
绘本中的画面虽然十分精彩，但我们觉得对于幼儿了解老鼠的各种动态造型来说，光有绘本还远远不够，于是我们又精心选择了许多材料，包括：鼠年纪念币、储蓄罐、年画、钥匙圈等，呈现了各具特色的老鼠形象，这些材料可以帮助幼儿进一步体验民间艺术的丰富性，提高幼儿的审美感受；我们还特地为幼儿选择了一幅“老鼠嫁女儿”的长卷蜡染画布，利用该画面中老鼠和物品之间的红黑对比，以及简约的剪影，不仅能够让幼儿了解另一种民间艺术，也便于幼儿进行观察，避免单纯模仿或照搬。
以上这些贴近幼儿日常生活，又各具特色、丰富多彩的材料，再次生动地表现了另一种与绘本不同的“老鼠娶新娘”的画面，对引发幼儿的创作兴趣起到了推波助澜的作用。
创意之二：以情境为主线，自然嵌入方法讨论
是以方法讨论为线索，情境为点缀，还是以情境为线索，方法讨论嵌入其中，这是绘画活动的两种设计思路，本次活动中我们选择了后者。面对本活动中难点颇多的问题，我们精心设计了关于嵌入方法讨论的各个环节，使绘画方法的讨论与情境能够自然融合在一起。具体环节如下：
1．今夜老鼠要娶新娘，这些老鼠长得什么样?(观察老鼠的特征。)
2．小老鼠说：“妈妈，我也要去送新娘。”鼠妈妈说：“送新娘可要做事呀，你看，他们在忙些什么呢?”(观察老鼠所拿的物品。)
3．小老鼠回头一看，大小老鼠都来帮忙了――根据老鼠的动态，寻找对应的物品。(讨论老鼠的动态表现，以及与它们所拿物品之间的关系。)
4．送新娘的队伍越来越长，会有多少老鼠来参加?(引发绘画创作动机。)
5．送新娘的队伍长又长――将各自画好的老鼠，一个接着一个地排下去，排不下转个弯，再排不下再转个弯……(关注队形的变化。)
6．一起数一数，今天有多少老鼠送新娘。
创意之三：突出重点，留有空间
关于如何表现拿着物品的老鼠，过去常用的有两种方法：一是逐个观察动态并进行讨论，这样的做法既费时，又容易造成因为绘画步骤过于统一而限制了幼儿的创造力；另一种方法是提出诸如“怎样画拿物品的老鼠，先画什么，再画什么”之类的问题，这样又会因为问题过于宽泛和抽象，使幼儿无法进行有目的的思考，影响绘画操作中的创造表现。
为此，我们放弃了以上两种做法，采取直接切入、提出问题的方式：以前，我们都是画好头部就画身体，可是，现在老鼠手里还拿着物品，怎么办?由于我们十分具体地将思考的范围缩小到“如何处理老鼠身体和物品的前后位置关系上”，启发幼儿自己去发现和解决问题，这样既使幼儿关注了绘画步骤的改变，同时又给予幼儿很大的创造空间。我们看到幼儿在绘画过程中，非常灵活地改变着原有的绘画方法，大胆地按自己的想法表现老鼠各不相同的动态。
编辑：cicy
          关键词：绘画活动老鼠新娘