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    幼儿园中班数学活动:找密码

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    发表于 2018-11-22 20:52:56 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
            设计思路
    到了中班,如何让孩子在轻松、主动的氛围中习得规律数数的方法?这个问题困扰了我!随着科技的发展,“密码”越来越多地出现在我们的生活中,被人们所熟悉。我何不以一串数字组成的“密码”为载体,设计一节数学探究游戏活动,来帮助孩子呢?于是《找密码》数学活动就这样诞生了!
    活动目标
    1.认识数字9,能正确感知9以内的数量。
    2.会按一定规律进行点数且排序。
    3.体验数字游戏的快乐。
    活动准备
    材料准备:圆点和图案相匹配的信封若干个,自制大信封、密码箱各一个,三个内装提示语的神秘小盒。
    经验准备:幼儿对5-8以内数量有初步的认识。
    活动流程
    兴趣导入→开展游戏(猜密码→找密码→对密码)→分享快乐
    活动过程
    一、兴趣导入
    师:小朋友,我们都看过动画片《海绵宝宝》。你们想请海绵宝宝来做客吗?
    师:(音乐声中出示布偶)海绵宝宝来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀,怎么打不开?噢!原来是一只有密码的礼物箱!
    二、开展游戏
    1.猜密码
    师:那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码,由几个数字组成?(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢,还是打不开!(作和布偶耳语状)海绵宝宝说啦,密码就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!
    2.找密码
    (1)打开第一个神秘盒
    师:哦,这里有一张提示的纸条,上面说,密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有很多信封,让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。
    师:你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的?
    师:有谁发现信封里还有什么秘密吗?(幼儿自主发现,取出信封里的数字纸片。)
    师:我们找到第一个数字啦,(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。)还有谁找到了不同的数字?(依次找到其他三个数字。)密码箱的密码一共由5个数字组成,我们已找到4个数字,还有1个数字藏在哪里呢?
    (2)打开第二个神秘盒
    师:让我们一起打开第二个神秘盒!哦,这张纸条上说,还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里,我们一起来找一找!(幼儿第二次操作,老师随机指导。)
    师:你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?是比8多1吗?比8多1是几?我们一起打开信封,看看是数字几?看看9像什么?
    (3)打开第三个神秘盒
    师:我们把五个密码数全找到了,谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。)
    咦,怎么还是打不开?谁有什么好办法?(幼儿讨论并试摆放,如幼儿仍无法进行,可启发幼儿关注第三个神秘盒。)
    师:我们一起来看看第三个神秘盒到底告诉我们些什么?(打开神秘盒,出示从大到小排序的标记。)这是什么标记?(请幼儿按要求进行密码排序。)
    3.对密码
    师:哦,密码摆放正确了,看看密码箱能不能打开?(请幼儿打开密码箱。)啊!密码箱终于打开了!看看,海绵宝宝给我们带来了什么?(激发幼儿快乐情绪。)
    三、分享快乐
    品尝胜利果实,请幼儿一起分享海绵宝宝送来的礼物――好吃的糖果。
    要求:取比8多1的糖果分给小伙伴品尝!
    活动反思
    本次活动,我采用了“密码箱”这个载体引领孩子们对“寻找正确密码”进行了一次探秘活动。在整个活动中,幼儿对“寻找正确密码”产生了极大的兴趣和探索欲望,主动、积极地参与整个游戏过程。我利用幼儿熟悉的海绵宝宝导入活动,在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量,同时引导幼儿了解规律数数的方法,让幼儿按照提示自主排列密码,获得打开密码箱的成功体验。
    编辑: cicy
      
              关键词:幼儿园中班数学活动找密码
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