在幼儿体育活动中渗透情感教育

        




[摘要]  在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动乐观合作的态度，就是强调在体育活动中注重培养幼儿的积极性情感。我们在实践中以情感教学理论为基础，倡导快乐运动的理念，培育幼儿积极健康的情感，增强幼儿的惜物感、合群感、信赖感、求知感、美感和自信心，促进了幼儿健全人格的形成。

[关键词]  情感教育；体育活动；人格培养

人的认知、情感、意志和个性等方面的发展都需要建立在基本的身体健康之上。[1]随着《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布实施，体育运动课程愈来愈受到关注和重视，大家已形成的共识是运动在幼儿身心健康发展中处于首要地位。然而，并不是开展了体育活动就有促进幼儿全面发展的效果，我们认为只有注重了幼儿情感教育的体育运动才算是完整的体育，才能真正促进幼儿身心健康发展。

一、创设良好的运动环境，培养幼儿的惜物感

在开展体育运动时．幼儿园通常会提供各种运动器械，有时教师还会提供一些自制的玩具，但幼儿大多缺乏惜物感，自制玩具常常很快就被损坏了。我们认为利用体育运动培养幼儿的惜物感，使他们从小养成保护周围环境和动植物的习惯，体验到优美环境带来的身心愉悦；爱惜劳动成果，对被损坏的东西感到可惜，并对自己损坏物品的行为感到内疚，是十分有必要的。[2]因此我们在创设幼儿运动环境时，特意设计了一些他们看得懂、能理解的小图标，提醒幼儿爱护器械与玩具。同时作为教师，我们应该正确看待幼儿的过失行为，用他们能够接受的语言委婉劝导，[3]并可利用幼儿过失的自然后果对其进行教育。[4]这种后果不是人为的，不是教师精心安排的，而是幼儿的过失行为造成的“自然情境”，必能激发幼儿强烈的情绪体验，认识到损坏物品是不应该出现的行为。

二、开展混龄和混班运动，培养幼儿的合群感

体育活动有一种凝聚力，能将幼儿紧紧团结在一起，增进其友谊，促进幼儿学会宽容、学会合作。[5]因此我们经常开展一些混龄、混班的户外运动，不仅为幼儿提供自主选择、自由运动的体育锻炼环境，充分调动幼儿体育锻炼的兴趣，而且也促进了幼儿同伴间互动交流能力的发展。在那些开放性的体育活动中，幼儿根据自己的爱好、兴趣，通过商讨选择游戏，在愉快的氛围中不仅使身体得到充分的锻炼，而且促进了同伴间合作、交往能力的发展。[6]混龄、混班体育活动的开展十分有利于扩大幼儿的交往对象，使之体验更为复杂多向的人际关系，让幼儿交往合作的技能和欲望在矛盾中得到刺激和提高。[7]在此期间，我们十分注重培养幼儿关爱他人的意识，让幼儿体验分享的乐趣，培养他们的集体荣誉感、竞争意识，同时学会与人合作的方法，形成合群感。

三、注重运动中的心理引导，培养幼儿的信赖感幼儿需要教师的关爱，而且渴望得到教师的爱。教师的态度、参与情况可直接影响幼儿的活动情况，那些态度亲切和善，与幼儿玩得来的教师往往能和幼儿打成一片。为了提高幼儿参与活动的主动性、积极性，教师应善于创设体育运动的情境，注重运动中的心理引导，让幼儿对教师产生信赖感。[8]例如在“帮蚂蚁运粮”的体育活动中，教师将场地布置得富有童话色彩：“蚂蚁王国十分漂亮，但要到达蚂蚁王国很难，必须经过金色的沙滩、窄窄的小河、高高的山坡、低矮的山洞、茂密的树林。而要越过以上障碍，就必须进行一系列的动作练习(如走、跑、跳、爬、钻)。”教师在游戏中扮演了蚂蚁国王的角色，和幼儿打成一片，大家一起互相扶持，互相帮助，最终完成了任务，教师毫不吝啬地对幼儿进行了表扬与赞美。一切既真实，又虚幻，很符合幼儿的年龄特征。幼儿在愉快游戏的同时，进行了基本动作练习，一点也不觉得枯燥。更为重要的是，在活动中幼儿有了受爱与施爱的愿望，体验了受爱与施爱的快乐，乐意与人商量，有困难愿意求人帮助，对于教师的信赖感也进一步加强了。

四、开展多样的体育活动，培养幼儿的求知感

在体育活动中也需要教师有意识的培养幼儿的求知感，引导幼儿对周围事物产生好奇、好问的意识，乐意探索并体验动手动脑获得成功后的愉快。例如在小班的体育活动“动物运动会”中，教师提问的设置体现了运动与语言、常识领域的互相渗透，引发幼儿的好奇，让他们自己选择不同的爬行动作，并且先观察后尝试，激发了他们的求知欲。还有一次在组织玩沙包活动时，笔者给幼儿提供了充分的时间和空间，让他们自由玩、自由探索。幼儿有新的发现时，笔者会给他一个小小的奖励，摸摸头或亲他一下，或是会意的一笑，或是拉拉手；幼儿有困难，笔者就鼓励他再想想，再试试或学学其他小朋友，结果幼儿们玩出了许多花样，如“头顶沙包”“肩顶沙包”“双腿夹着沙包跳”“双膝夹着沙包跳”“踢沙包”“抛沙包”(两人互抛)“丢沙包”(可以几个人玩)“投沙包”“用沙包排成各种图形，幼儿在上面走”“把沙包当成障碍物进行跳跃”等。每个幼儿都是很有创意的，只要给他时间，给他机会，对他充满希望和信任，他就会给教师大大的惊喜!

此外，远足活动也是我们幼儿园的一大特色。在远足时，幼儿们走过一个工地，就认识了各种施工机械和车辆；走过一个代表性建筑，就知道了一些上海历史知识；走过一处斑马线，就知道马路上要守规则，排好队伍，要有相互照顾和帮助的集体精神；路边花草树木的变化，天气冷热的感觉，更是进行自然知识教育的好时机。在路途中，教师们还会不断给幼儿发出指令，变化队形、寻找目标等，以培养幼儿的注意力、观察力。教师还会带领幼儿走不同的路线到达同一个目的地，从而让幼儿知道解决问题可以有多种方法，充分激发幼儿的求知欲。

五、创编有趣的模仿操、器械操，培养幼儿的美感

要培养幼儿发现美、表现美的能力，首先，教师要转变教育观念，透彻理解美育的含义，不断加强、提高自身文化素质及专业水平，同时也要善于观察和发现美、表现美，给幼儿树立一个良好的榜样范例，只有这样才能更好地引导幼儿，促使其审美能力得到更好的发展。幼儿园的广播操、模仿操和器械操就是培养幼儿美感的良好平台。这些操节引导幼儿配合简单的儿歌模仿做一些动作，如一些日常生活动作及跑、跳、平衡、弯腰等动作，具有强烈的游戏性和趣味性，同时都比较容易掌握。此时，教师要为幼儿做好榜样，以良好的身体姿态影响幼儿，让幼儿有追求美的愿望，在全面锻炼身体的同时，培养幼儿自觉用身体姿态表现美的愿望与能力。

六、开展体育比赛，培养幼儿的自信心

每年的运动会是幼儿和家长共同盼望的，我们的运动会分为四个部分：一是冬季长跑活动。进入冬天，幼儿往往都不愿多动，小手也常常躲在袖子里，藏在口袋里。为了保证幼儿有充足的户外活动时间，幼儿园组织了冬季户外长跑活动。教师不要求幼儿一次跑很长，而是鼓励幼儿每天在做过准备活动的基础上，根据自己的能力坚持在操场上跑2～3圈，回到教室做好记录。在长跑活动结束时比一比谁能坚持每天跑，谁累计跑的圈数最多。这一一活动培养了幼儿不怕寒冷，坚持锻炼的良好意志品质，同时使那些畏惧寒冷的幼儿对运动产生了信心。

二是广播操比赛。广播操比赛内容有队列表演、各年龄段的广播操。在教师的带领下，园内l6个班的小朋友穿着整齐的服装，排着整齐的队伍，个个精神抖擞，斗志昂扬，伴随着优美的音乐，分班级进行广播操比赛。这一活动不仅激发了幼儿积极参加体育锻炼的兴趣，也培养了幼儿的竞争精神和团体意识，自信心大大提高。

三是单项运动比赛。运动会的一些比赛项目需要幼儿平常持之以恒的练习才能获得成功，而幼儿只有不断获得成功的体验，才能产生兴趣，持续主动地参与练习。这就要求教师在引导时应采取循序渐进的方法，逐渐增加难度，如跳绳是个难度较大的运动项目，刚开始只能要求幼儿空手模仿跳，然后拿绳一下一下地跳，等幼儿技术熟练后，再提高要求，不断增加速度和数量，以让幼儿不仅玩得开心，而且体会到“提高”的喜悦。运动会上获胜的比赛结果更是能增强幼儿的自信心。[9]

四是亲子运动比赛。在亲子运动会中，我们惊喜地发现：亲子游戏比赛是促进和改善亲子关系的载体，它架起了幼儿与家长之间心灵交流的一座桥梁。亲子运动会不仅可以增强幼儿体质，发展幼儿动作的协调性和灵活性，而且可以培养幼儿的集体荣誉感和自信心。[10]在亲子运动中，家园联系也更为紧密，关系更为融洽，同时增进了家庭之间的情感交流。

总之，在体育运动课程中，教师应密切关注幼儿的情绪表现，及时满足幼儿的情感需要，帮助他们克服消极情绪。运用情感教育理念组织各种运动课程，培养幼儿积极性情感体验，促进幼儿健康情感的发展，应是体育运动课程自觉追求的目标之一。

参考文献：

[1][3]中华人民共和国教育部．幼儿园教育指导纲要(试行)．2001

[2][7][8]朱小曼．情感教育论纲．南京：南京师范大学出版社，2002：6，l9，34

[4][9]季浏主编．体育心理学．北京：高等教育出版社，2006：7，8l

[5][6][1 0]黄世勋．幼儿园体育活动指导．北京：教育科学出版社，200l：9，13，75



  
        关键词：幼儿体育活动渗透教育