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    幼儿园大班戏剧表演(语言):老鼠的婚礼

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    发表于 2018-11-23 21:59:18 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
            活动由来
    在我园开展戏剧表演活动的过程中,小、中班的表演内容都是由教师选好文本,然后带领幼儿进行表演。到了大班,我们尝试让幼儿自己生成表演内容,充分发挥他们的自主性。在学过诗歌《老鼠嫁女》之后,孩子们被诗歌诙谐幽默的情节所吸引,在区域游戏时他们自发地玩起了老鼠出嫁的游戏,由此引发了“老鼠的婚礼”这个表演游戏。在整个过程中,幼儿自己确定文本内容,自己解决道具的缺乏,自己创编他们认为很美好的结局,充分感受戏剧表演的乐趣。
    活动准备
    1.学习诗歌《老鼠嫁女》。
    2.熟悉故事《老鼠嫁女》的内容。
    3.小剧场投放了孩子们自制的太阳、乌云、风、墙、老鼠、猫等头饰。
    活动目标
    1.能够与同伴合作创编、表演简单的故事情节。
    2.能大胆地表现自我,充分感受创造、表现与合作的乐趣。
    3.尝试用动作辅助角色更好地完成表演游戏。
    活动过程
    1.幼儿自己创编表演内容。
    根据故事内容,孩子们很快地分配好角色并开始游戏,但在“应该谁去找新郎”的问题上产生了分歧。
    腾腾(鼠爸爸):孩子,你长大了该结婚了。
    子雯(鼠妈妈):该出嫁了。
    腾腾:你想嫁谁呢?我给你找去。
    月月(鼠女儿):应该我自己去找。
    腾腾:就应该我给你找。
    月月:不行,应该让女儿同意……
    妞妞(太阳):不是,就应该是鼠爸爸给你找。
    月月:不行,不行,应该女儿自己找,女儿不同意怎么嫁。
    妞妞:书上就是鼠爸爸找,不信你看。 (说着从书架上拿起书翻到《老鼠嫁女》那一页)
    月月:那也不行,我是女儿,女儿不同意怎么嫁?就应该让女儿去找。
    (多数孩子还是听从妞妞的意见)
    月月:要不咱们先让鼠女儿找,玩一遍后再让鼠爸爸找行吗?
    (多数孩子还是不同意,于是大家都不说话。孩子们沉默了一段时间,谁也不听谁的,都坚持自己的意见。)
    这时教师打破僵局:月月的提议也是一个解决的办法,你们是不是可以试一试?可以先按照月月的意见由鼠女儿自己找新郎玩一次,再按照腾腾提出的鼠爸爸帮忙找新郎玩一次,看看哪个方案好。
    孩子们一致同意了这个建议,于是游戏按两个版本分别进行。
    2.用我们的身体参与表演。
    在游戏过程中,虽然已经准备了一些道具,但孩子们还是觉得不够丰富,这时教师引导幼儿利用肢体代替。于是孩子们自己分析每个角色,对“需要什么样的道具,可以用什么代替”展开了讨论。
    (1)怎样把轿子抬稳。
    对于如何表现抬花轿,孩子们首先想到了两个人抬,可试了几次都站不稳,于是他们请老师帮忙。教师示范了自己小时玩抬花轿的方法:两个人手腕抓手腕做成花轿,另一个人骑上,手臂搂住抬轿人的脖子。
    幼儿尝试后感觉“这样稳了很多”,于是他们采取了这种抬花轿的方法。
    (2)用身体动作弥补道具的不足,使表演更生动。
    在尝试动作的过程中,幼儿摸索出很多用身体生动表演的方法,通过协调的肢体语言获得了艺术体验。
    妞妞:我们从蹲到站慢慢起来就像太阳了。
    紫萱:婷婷你把两腿又开,我从你后边钻过去就像打洞的老鼠了。
    (扮演老鼠的紫萱从扮演围墙的婷婷胯下钻出,孩子们边笑边说:“还真像老鼠打洞。”)
    杨杨:我快点转着身体上场就是龙卷风了。
    敏安:我懒懒地趴在地上就是猫。
    (3)组建小乐队,为老鼠女儿出嫁伴奏。
    涛涛:没有乐队怎么办呀?
    妞妞:上哪里去找音乐呢?安安:找磁带使录音机。
    鹏鹏:太麻烦了,不好找。
    教师:你们再想想,一定有办法。
    鹏鹏:有了,咱这有乐器,咱们自己组成乐队就行了。
    于是,几个孩子分别拿起了鼓、铃鼓、双响筒、撞钟,还按照诗歌节奏练习了一遍,就这样前边抬着新娘,后边乐队伴奏,老鼠女儿出嫁了。
    3.创编游戏结局。
    《老鼠嫁女》的故事结尾是猫新郎把老鼠新娘吃了,可孩子们不喜欢这个结尾。于是他们展开想像的翅膀,给老鼠新娘设计了一个非常幸福的新婚喜筵。
    子雯:猫没有吃老鼠,而是把新娘子请到饭店吃了一顿大餐。
    月月:然后他们就去海边旅游了。
    在他俩的带动下,其他幼儿也兴奋地编起来,在玩到猫新郎和老鼠新娘从海边回家了时,孩子们还意犹未尽地往下续编。
    乐乐:后来老鼠新娘生了一个老鼠宝宝,然后猫和老鼠要出去找食物了,就打电话请太阳、乌云、大风、围墙和打洞的老鼠帮着照顾宝宝。
    月月(赶紧坐到椅子上,挺起肚子):我是新娘,我就直接生出来小老鼠吧,谁演小老鼠?
    妞妞:我来吧。
    就这样,孩子们又高兴地玩了起来。
    活动反思
    这次活动是孩子们自发的戏剧表演游戏活动,充分体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出的“幼儿喜欢在游戏中再现和表演他们感兴趣的人物、情节和活动场面,表演时根据自己的经验和想像不断求新与创造”。在幼儿自发的表演游戏中,在教师的“放”与“适时引导”下,幼儿的主体性得到充分的发挥,他们在游戏中获得了充分的愉悦感,感受到了创造、表现与合作的乐趣。
      
              关键词:幼儿园大班生成性戏剧表演游戏
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