活动案例：咯噔噔――小猫的轱辘辘和咯噔噔

设计思路
托班幼儿的年龄特点――思维具体形象.好奇.爱模仿.喜欢参加游戏。因此在“小猫的轱辘辘和咯噔噔”这一教学内容中，我设计了一个游戏情境，让孩子们在游戏情境中自然地学习。同时提供给孩子们很多的形状的物品，如球.玩具.各种水果的模型等，先让孩子们充分地玩，在自由探索中感知到圆.三角.方形等图形的特征。但是托班幼儿的活动是以无意注意为主，没有一定的长性，参与活动的积极性.主动性不够。我根据本班幼儿热情好学的实际，又拓展创设了帮助小猫找一找丢失东西的学习环境。孩子在两三岁时就有“我自己来”的强烈愿望，他们对周围的事物有着强烈的好奇心和探究欲望。在有趣的情境中引导他们学习，利用适合托班幼儿学习特点的方法进行引导，将会收到意想不到的效果。
活动目标
1.通过观察，使幼儿认识圆、三角、方形等图形，初步掌握它们的主要特征。  
2.能找出图画中与圆、三角、方形等图形相似的实物，培养幼儿的观察能力、思维能力与操作力。  
3. 尝试边操作边讲述。
重难点分析
重点：能找出圆、三角、方形的物品或卡片。
难点：通过自己的看、摸、动来比较和概括出轱辘辘和咯噔噔的特点各是什么。
活动准备：小猫大卡片1张、圆、三角、方形的物品大卡片5张、《小猫轱辘辘和咯噔噔》大卡片5张、各种图形实物玩具若干、小猫头饰一个。
活动过程
一、导入：情境游戏
请一名教师扮演小猫，手托圆盘上放西瓜随音乐进活动室，激发幼儿的兴趣。  
小猫：“小朋友们好！”  
教师：“小猫真可爱，你手里拿的是什么呀？”
二、认识圆形
1.出示教具（圆盘和西瓜），启发幼儿讲出圆形的特征。
“圆盘，圆圆的，没有角，圆圆的，光滑的；
西瓜，圆圆的，没有角，圆圆的，光滑的”
2.教师出示各种图形实物，引导幼儿自由观察.感受， 初步感知圆.三角.方形等图形的特征。     
教师：“小朋友们快来看，今天的客人小猫还给我们带来了好多好玩的东西，请每个小朋友自己选一件最喜欢的，拿到手里看一看、摸一摸。” 请幼儿自由和客人小猫或者是同伴一起玩，表达自己的感受。
三、讲故事、玩游戏
1.教师讲故事：“我们的客人小猫今天遇到了一件麻烦事，他的东西丢了，我们一起来听听小猫把什么东西弄丢了呢？”
（师边讲故事，边出示相应的卡片。请幼儿观察相应的轱辘辘和咯噔噔的卡片，并学说圆圆的皮球、尖尖的积木、扁扁的砖块、方方的盒子等）
2.游戏“看谁找得对”
客人小猫请幼儿帮忙，找出轱辘辘和咯噔噔。
幼儿找出自己与大卡片上的轱辘辘和咯噔噔一样小卡片，并复习镶嵌。
四、结束：品尝西瓜
“客人小猫谢谢你们这么热心地帮助了他，现在请你们来吃西瓜喽！”将西瓜有圆形切开，变成三角形的，请小朋友想想还有什么东西可以切开后变形呢？
效果反馈
针对小班孩子的教育方式，我觉得运用游戏来开展更符合他们的年龄特点，也更容易被他们接受。他们的思维依靠行动，带有直觉行动性，先做后想，只能从表面去理解事物。他们喜欢操作活动，爱模仿别人，由于年龄限制他们还需要成人的指导和帮助。根据他们的年龄特点我在本单元中尝试对他们进行游戏化的教育模式，让孩子们完全沉浸于在游戏中，在游戏中进行感知和学习，收到了较好的效果。我发现，孩子们活动的兴趣更强烈了，他们真的体验到了游戏的快乐。  
关键词：