活动案例：商业街――商店与售货员

活动目标：
1.发展幼儿对社会生活中商店、商品、及售货员特点的观察能力、认知能力。
2.通过活动加深幼儿关于各类商店及其售货员特点的认知。
活动重难点：
重点：根据人物的服装和手里的物品判断是哪个商店的售货员
难点:  将售货员卡片和商店卡片进行一一对应
材料：
商店大卡片8张；商店小卡片、售货员卡片每桌一份8张；售货员卡片每个小朋友8张；布置商品长廊。
活动流程：
摆放商店大卡片――辨认售货员――分组操作――个人操作―游戏巩固―分配售货员到商店
活动过程：
一、情境导入：摆放商品大卡片
1.指导语：“今天老师要带小朋友一起去逛商店，走,咱们看看都有什么商品。”
带领幼儿参观商品长廊。
2.指导语：“刚才小朋友看到了好多商品，可是小朋友发现了没有，这些商店还没有名字呢！怎么办呢？”
出示商店大卡片，“对了,这儿有这些商店的卡片和名字，现在请小朋友去把这些卡片摆在合适的地方。”
幼儿摆放商店大卡片。
3.引导幼儿检查，纠正。
二、展开
1.指导语：“这么多商店和商品，可是谁来卖这些商品呢？”
引出“售货员”。
2.观察法辨认售货员
教师：“小朋友，你们看谁来了？”出示面包房售货员图片。
教师：“你是怎么看出来的？”
引导幼儿着重观察人物的穿着，手里拿着什么。
教师：“他是卖什么的？”
稍加解释并丰富词汇：售货员。
一一出示8张售货员卡片，引导幼儿观察他们的衣着特点、手里拿的物品，从而说出是什么商店的售货员。
3.分组操作（材料每桌一盒，事先准备好）
教师：现在这8个售货员要去商店上班了，请每组小朋友，合作将8张售货员卡片分别摆放在相应的商店门口处。
请各组小朋友互相欣赏其它组的作品，找一找有什么摆的不一样的地方，说一说谁摆得对谁摆得不对，讲一讲为什么。
4.游戏：看谁举得快
教师：“现在请小朋友看老师出示的是什么商店，就请小朋友举起这个商店的售货员卡片，比比谁举得快又对。”
三、结束：安排售货员
请八名幼儿分别将八张售货员卡片摆放到“商品长廊”的八个商店门口。
活动反思
本次活动按照《活动设计》（精选版）中的设计思路进行了调整，开始部分采取了“情境导入”的方式，展开部分在认识了售货员之后，进行了“分组操作”和“个人操作”进行强化，最后用“分配售货员到商店”的方式进行复习巩固。活动过程中，幼儿兴趣高，气氛好，取得了较好的教学效果。
我班幼儿普遍性格活泼好动，在区域活动中，我发现他们对于“超市”这一区域非常感兴趣，便有意识的引导孩子们进行商品分类，这对于小班的小朋友来说是有一定难度的，个别商品需要讨论好半天，才能够达成一致意见，像“沙包”是属于玩具类呢还是体育用品类呢，孩子们争论了好半天，最后把它放在了“玩具类”。商品分类活动与“思维游戏课程”中的“商业街”单元有着相通之处：都能够提高幼儿对物品类别的理解和几种类别关系的认识。也为本次活动提供了知识上的准备。
本次活动中，开始部分利用“参观商品长廊”把幼儿带入了商品和商店的情境中，把概念化为真实，使学习活动一下变得生动起来。紧接着，引出“售货员”的概念，幼儿很容易就理解了。然后幼儿通过观察卡片上人物的衣着、手里的物品很快区分出是哪个商店的售货员，活动中，幼儿对“宠物店”和“玩具店”售货员区分起来，有些困难，我就先用“分组操作”的形式进行集体学习，再用“个人操作”的形式进行复习，紧接着运用“快速举牌”法进行复习巩固，幼儿操作的正确率达到了100%，只是速度上有1|3幼儿较慢，最后结束部分我就大胆的请最好、中等、速度慢的幼儿各占一定比例，上前面的商品长廊中实际摆放售货员卡片，结果全部摆对，活动在送给他们的掌声中结束，孩子们依然兴趣盎然。  
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