活动案例：咯噔噔

活动目标：
1、感知、辨别不同图形的特征并归类。
2、排除颜色、大小等因素的干扰，按教师的指令灵活多角度地进行分类。
活动准备：图形卡片两张；装卡片的小筐。
活动流程：引入→找一找不一样的卡片→游戏→小结
活动过程：
一、咯噔噔与轱辘辘
教师随意出示图形大卡片，请幼儿说出是咯噔噔还是轱辘辘。并说出为什么？（咯噔噔与轱辘辘的特征）
二、找一找不一样的卡片
1、教师发给幼儿《图形卡片1》，请幼儿按老师的指令在自己的《图形卡片1》中找到并取下，摆放整齐。
如：请小朋友取下尖尖的咯噔噔;
请小朋友取下方方的咯噔噔……
2、请小朋友把取下的卡片按咯噔噔和轱辘辘进行分类。
3、教师发给幼儿《图形卡片2》，请幼儿按教师的指令在自己的卡片中找到并取下，摆放整齐。
如：请小朋友取下红色的方方的咯噔噔；
请小朋友取下黄色的长长的咯噔噔……
4、请小朋友把取下的卡片按咯噔噔和轱辘辘进行分类
5、请小朋友排除颜色的干扰把咯噔噔按长长的咯噔噔，尖尖的咯噔噔，方方的咯噔噔进行分类
6、请小朋友把所有的卡片，按颜色进行分类。
三、游戏：找家家
玩法：教师将不同颜色、不同形状的大卡片分别放入小筐中，告诉幼儿这是小卡片的家。请幼儿将自己所有的小卡片按照形状、颜色分别送入相应的筐中。（提醒小朋友在送卡片回家的时候，要区分好形状与颜色）
反思：
《咯噔噔》是发展幼儿处理图形类信息能力的游戏。在这次活动中，幼儿进行分类时，我让幼儿进行独立操作，教师尽量减少语言讲解，只发出清晰的指令，让幼儿集中注意力进行操作。在按形状分类时，个别幼儿容易受颜色的干扰，很容易出错。于是我告诉幼儿不用看颜色，把相同形状的卡片放在一起。幼儿虽然操作慢些，但是找的较准确。还需进一步练习。在按颜色分类时，我引导幼儿排除图形的干扰,只观察卡片的颜色，全体幼儿找的较好。在分类送卡片回家的游戏中，幼儿可以按颜色与形状多个维度进行分类，进步很大。