活动案例：小胖猪――我们去郊游

[B]活动目标[/B]：
1、能手口一致的点数7以内的物体，并说出总数。
2、在手口一致点数的基础上，比较7以内物体数量的多少。
3、愿意与同伴分享自己的经验，发展幼儿的观察力，并按指令进行操作体验游戏的乐趣。

[B]活动准备：[/B]
经验准备：幼儿有5以内点数和比较多少的经验。
材料准备：绿色地毯一块、纸箱做大树一棵、车头一个、小胖猪玩具一个、红帽子7顶、黄帽子5顶、《可爱的小伙伴1》大挂图一张、《可爱的小伙伴1》操作图人手一张、小粘贴若干分放在四个小盘里、教师示范图一张、音乐磁带。

[B]活动流程：[/B]
引入活动（去郊游）→幼儿操作（可爱的小伙伴、寻找多少）→活动结束（开车回家）

[B]活动重点、难点：[/B]
1、重点：能手口一致的点数7以内的物体，并比较数量的多少。
2、难点：指导幼儿听清教师指令再进行操作。

[B]活动过程：[/B]
一、 引入活动――去郊游。
1、大家一同去郊游
师：“春天来了，我们和小动物约好今天去郊游，你们想不想去啊？”
幼：想（幼儿表现积极）
师：“出发前大家先选择自己喜欢的帽子戴好，戴红帽子的请上车”。
幼：幼儿边上车边数有几个人？（戴黄帽子的再上车并数有几个人）
师：“戴红帽子和戴黄帽子的小朋友哪个多？哪个少？”。
集中幼儿的注意力进行比较 。
2、放音乐开汽车。教师拿车头请幼儿依次跟老师做开车状非常高兴的跟老师一同在活动室行进。
3、来到郊外。
师：“我们到了，大家请下车”。
幼：幼儿做下车状分散在“草地”上玩。

二、幼儿操作活动――可爱的小伙伴、寻找多少
（一）、可爱的小伙伴
师：（出示大挂图）：我们的小伙伴来了，看看都有谁？
幼：小猪、小猫、下狗、小鸡、小鸭子
师：“每种小动物都有几只？”
在幼儿点数过程中，由于小动物排列不规律，为防止漏数，教师指导并帮助幼儿确定从某一个方向开始按顺序点数。同时注意引导幼儿正确使用量词。
（二）、寻找多少
1、比多少
师：小动物们想和大家做游戏，你们愿意参加吗？
幼：愿意。
师：小猫和小狗问大家“他们谁多？谁少？”
幼：小狗多、小猫少
教师在幼儿进行比较的过程中指导大家先进行点数再比较数量的多少。依次类推教师任意说出两种动物的名称，请幼儿进行比较数量的多少。并请幼儿一同来判断结果是否正确。
师：（出示操作示范图和小粘贴）“小动物们请大家帮忙，比较多少后按要求进行粘贴”如：小猪和小猫哪个多？就将粘贴贴到哪个小动物身上。
教师示范后请大家听清指令进行操作。及时给幼儿帮助和鼓励。
2、找多少
师：小动物们请大家在周围找一找，小桌子和小椅子哪个多哪个少？
幼：幼儿先点数再进行比较
教师在活动室内任意指定两种物品，让幼儿通过点数比较这两种物品数量的多少

三、结束――开车回家
师：小动物们说今天和大家玩的真开心，不过已经不早了，咱们开车回家吧。
教师这次请戴红帽子和黄帽子的幼儿哪个少先上车，再请多的上车。幼儿边听音乐边做开车状，教师带领大家出活动室。

[B]活动反思：[/B]
1、活动设计游戏化，符合幼儿年龄特点。小班幼儿对数的理解是有一定难度的，并且注意力容易分散，为了训练幼儿对符号信息作出判断，我在思维游戏课程中以游戏形式，以实际操作来训练幼儿判断物体数量多少的能力，幼儿在操作思维游戏材料时，充分体验到了游戏活动的乐趣。
2、活动的整体目标明确，层次分明。创设情境展开活动，由第一环节引导幼儿去郊游从点数小朋友人数开始进行判断。到第二环节郊游的环境中和小动物伙伴们游戏进行点数并比较多少，进一步的作出判断。再到第三环节尝试从周围环境中找出两种物品进行比较加以判断。环环相扣，层层推进，达到了促进数概念的形成和提高符号方面的判断能力的目的和效果。
3、创设了幼儿主动学习的教育环境。利用幼儿的已有经验互相启发，互相帮助来进行判断，让幼儿在与同伴的相互交流中进行学习。
4、活动的目标符合本年龄班幼儿的发展水平，并在原有的经验基础上又增加了难度。选择的活动内容贴近幼儿的生活使幼儿非常感兴趣。在教学方法上注意“以游戏为主要活动”的观点。在活动中，教师以一个观察者、支持者的身份，来关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿的主动学习。
关键词：