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    教育随笔:误解

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    发表于 2018-11-24 09:43:22 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
             
    一次观摩课,教师预先在每个座位的后面放置了各式各样的面具,方便游戏时使用。孩子们进入活动室后,大都规规矩矩找个位置坐了下来,而亮亮则一眼发现了小毅座位后面的“黑猫警长”,并且明显对它发生了兴趣。眼疾手快的亮亮趁老师不注意,飞快地弯腰伸手,想把自己的“小猪”跟“黑猫警长”掉个包,可惜没有成功,仅仅使两个面具靠在了一起。而他这一举动让“黑猫警长”的主人小毅发觉了,警惕的小毅对黑猫警长也是情有独钟,只见他不动声色,悄悄将黑猫警长移回原位,继续听课。初战“失利”的亮亮并没有就此罢手,瞅准机会得手后,这才心满意足地端坐在位子上,并且还不时用眼角的余光照看着“黑猫警长”。亮亮的举动急坏了小毅,他毫不犹豫站起身,拿回了本该属于自己的“黑猫警长”。此时,配班老师察觉到了两名孩子的争执,轻轻走过去,分别对他们耳语了几句,然后到旁边去了。然而,配班老师的几旬耳语显然比不上“黑猫警长”的诱惑,就在老师要求孩子们戴上面具做游戏时,亮亮和小毅同时拽住了“黑猫警长”,僵持不下。只见另外一名配班老师走过来,把满脸不高兴的亮亮带了出去。看着亮亮的背影,我忽然为他感到委屈:因为喜欢“黑猫警长”,扰乱了所谓观摩课的秩序,就应该被剥夺参与活动的机会吗?如果是这样,那么这节课即使上得再精彩,也不能算成功。我无心听课,眼前老是晃动着亮亮的影子。咦,那是谁?那个笑嘻嘻地跟其他孩子一起手拉手做游戏的孩子不正是亮亮吗?他什么时候回来的?是什么原因使他兴高采烈地戴上了小猪的面具呢?我一阵兴奋,却又有些自责:我误解那位老师了!她暂时带走亮亮,不仅是维持公开课的秩序,还神奇地解开了亮亮心中的“黑猫警长”情结。观摩课结束后,我找到那位老师,询问其中的缘由。原来,亮亮是个倔犟的孩子。第一次耳语,老师说:“你看,有这么多客人老师看着你呢,你要好好表现。”然而却不奏效。后来,老师把亮亮带出去,告诉他:“黑猫警长躲在小毅座位后面,是来执行任务的。等它完成任务了,你再陪它玩,好吗?再说,你的猪八戒面具也不一般哦,它陪孙悟空-起打过妖怪呢。”亮亮这才满心欢喜地戴上了小猪的面具。确实,每个孩子都有自己的喜好。对于幼儿来说,巧妙运用童趣化的语言、故事化的情节来引导,比用直白的纪律约束效果要好得多。编辑:cicy          关键词:教育随笔误解
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