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    父母如何评价孩子的作品

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    发表于 2018-11-24 20:02:55 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
             
    许多家长都反映自己的孩子喜欢涂涂画画,当孩子兴致勃勃地拿着他的绘画作品给你看时,我们做父母的应如何做出评价?下面请看几个实例:案例1:明明画了十个太阳,每个太阳都不一样,有太阳公公,有太阳娃娃:有的太阳眼睛睁得圆圆的,有的调皮地眨着眼睛:有的太阳扎着蝴蝶结,有的太阳戴上了眼镜。太阳的光芒有的是一根根线,有的是卷毛状,也有花瓣状的……他的画得到了老师的赞扬.获得三颗星。明明很高兴,等到爸爸来接他时,急忙奔过来:“爸爸你看,我画的太阳。”爸爸一看,说:“你画这么多的太阳干嘛,要热死人啦:”明明有点不高兴:“老师说我画得好。”爸爸怀疑地说:“是吗?”明明急了,指着三颗星说:“你看,老师给的三颗星。”爸爸:”我看,老师是安慰你的。”明明听了,撅着嘴巴,扭头就走,不再搭理爸爸案例2:洋洋拽着妈妈的手来到作品栏,指着自己的画说:“妈妈.看我画的画”妈妈没有立即回答,而是看过洋洋的画后,又看其他孩子的作品,对洋洋说:“洋洋你看,铜铜多会动脑筋,他画得那么多,你怎么画得这么少,还有,他用的颜色多好看,你怎么涂得花里胡哨的。”洋洋听了,一翻眼睛:“我的才好看呢,他的乱七八糟,难看死了:”妈妈急了:“你这孩子.一点都不虚心。”洋洋不高兴了,拉着妈妈就走。案例3:鹏鹏对爸爸说:“爸爸,看看我的画。”爸爸说:“今天来不及了,我还有事。”鹏鹏硬拽着爸爸的手说:“你看一下。”爸爸眼睛瞟了一下说:“我看到了,不错。”拉着孩子的手就走,鹏鹏只好跟着走了。案例4:乐乐是个害羞的孩子,她轻轻地递上自己的画给妈妈看,妈妈连忙接过画:“呦,这么漂亮的画谁画的?”乐乐连忙说:“是我画的”妈妈又说:“你真了不起,这棵树画得特别好,高高大大的,上面还结着果呢。是什么果?”乐乐说:“你怎么看不出来,是苹果。”乐乐一边和妈妈看画,一边眉飞色舞地讲着……从以上几个例子,我们可以看出,大人的评价直接影响着孩子的情绪,影响着孩子的心理,产生不同的行为结果。例1,是典型的批评型。明明的创造性在家长看来,超出了正常现象,不合情理,父亲一连串的批评,就像一盆盆冷水,一点一点地将孩子成功后的喜悦、满足感、自信心逐渐浇灭,最后使孩子懊恼地走开。例2,是攀比型。家长总是喜欢横向比较,数落孩子的不足,看不到孩子的进步,孩子的闪光点,这样容易使孩子形成自卑心理,失去自信,还会使孩子产生敌对情绪。例3,冷漠型的态度,对孩子的作品不关心,只是敷衍了事,长期以往,孩子对画画也将失去兴趣。例4,欣赏型。这位家长对孩子的作品非常关注,积极肯定,她的态度立刻引起孩子的积极回应,孩子高兴地介绍自己作品的内容……那么,家长应如何对待孩子的作品呢?积极地关注孩子不会独享个人的成功,他们总要想方设法与他人分享,让别人接纳并期待得到他人赞许。大人的接纳、赞许和分享是对他们最大的鼓舞。因此,当孩子让你看作品时,应非常热烈地回应孩子,如,“呦,这是你画的。”“你的画在哪儿,快给我看看。”大人的积极反应就是对孩子的尊重,无形中,就是给孩子一个鼓励,对孩子绘画活动的支持。切不可漠视孩子的作品,更不能敷衍或泼冷水地对待孩子,那会使孩子失去兴趣,对自己的能力失去信心。在积极回应后,我们应认真仔细地看画,要学会从儿童的角度欣赏孩子不拘一格的构图,夸张的表现手法,五彩缤纷的颜色……我们家长也许并不了解画画,但我们要努力去理解孩子作品所表现的内容,发现孩子的进步,捕捉创作的火花。耐心地倾听在看过孩子的作品后,不要急于对孩子的作品作出好或坏的评价,以我们大人的眼光还不能充分理解孩子的意图,因为有时在你看来是一条小河,也许就是一条小路;你认为的是蛇,也许就是一条龙。孩子的作品里蕴涵着丰富的想象力,运用了独特的表现手法,用大人的眼光和思维是无法理解的,只有在耐心听取孩子的讲解后,才能了解作品的全部。因此,我们要做一个忠实的听众,静心地听他讲画面内容。在家长的热情关注下,孩子特别愿意讲,也有内容可讲,因为那是他自己创作出来的作品。有的孩子不善于表达,我们也要引导他去讲,因为这个讲的过程,不仅仅使我们了解孩子的作品,还可以促进孩子语言表达能力的发展。正确地评价我们不能用像与不像来衡量孩子的绘画作品。因为幼儿阶段的孩子,手指小肌肉群发育不完善,知识面窄,对事物认识不深刻,思维方法幼稚,所画物体不成比例,常常大大的头,小小的身体。此外,由于他们爱夸张、爱想象,他们的作品常常超越现实,不合逻辑。因此,在评价时,首先应理解孩子的表现手法,弄清孩子的意图,表扬孩子作品中独特的想象力和创造力。评价时,以称赞、表扬、鼓励为主。因为孩子有成功的需求,他的一幅作品在自己看来是成功的,但他需要通过大人的肯定来进一步体验成功的喜悦,坚定自己的信心,证实自己的能力。泼冷水、过多的责备会使孩子对绘画失去兴趣,对自己失去信心,有时还会产生厌恶心理。在鼓励时,如总是说:“画得不错”、“真漂亮”、“真好看”,时间一长,不但起不到激励的作用,反而传授给孩子一种消极信息:大人并没有仔细看我的画,他只不过在敷衍我。应捕捉孩子进步的一面进行评价:“你的颜色涂得真均匀。”“你的这朵花特别漂亮。”“你的这个想法很特别。”……如果孩子的作品较草率,脏乱,你可以在肯定了他的作品后,用建设性的口吻指出他的不足。此外,我们要珍视孩子的每幅作品,可以将孩子的每幅作品张贴在家里的墙上,全家人共同欣赏,使孩子的成就感得到进一步地延伸。
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