如何提高音乐活动的实效性

        音乐活动是以音乐特质为基本元素的活动，说白了，就是要让幼儿唱起来、跳起来、玩起来，最后还要动起来。以下两则活动中，“母鸡萝丝去散步”源于童话故事，“充气玩具”则源于幼儿的游戏，将这些素材运用到音乐活动时，首先必须发掘材料中的音乐元素，如“母鸡萝丝去散步”讲述了母鸡萝丝在悠闲地散步，而紧跟在它身后想吃它的狐狸却屡屡受挫的故事。如果我们把A表示散步中的母鸡，B、C、D……表示母鸡散步时走过的不同场景，就会发现整个故事出现了一个类似于ABACADA……的回旋曲式，这样，就在故事和音乐之间建立了联系，使音乐活动具有了音乐特质。又如幼儿很喜欢充气玩具，我们利用一首节奏鲜明、极具象征性的乐曲，表现充气玩具无气、吹气、漏气的现象，使整首乐曲具有了故事性和趣味性。因此，提高音乐活动有效性的首要条件是要挖掘活动素材的音乐元素，使其具有音乐性。此外，在教学中还需注意几点：一、音乐活动要注重培养幼儿对音乐的感受力和表现力很多教师认为音乐感受力和表现力的培养只能通过训练实现，而我的想法正相反。通过分析以下两个活动，我们可以发现音乐教学的一般规律：大班音乐活动“充气玩具”是新课，教师设计了三个环节：(1)出示未充气时的玩具，让幼儿初步感知玩具没有气时软绵绵的样子，为后面用肢体动作模仿“无气”的充气玩具打基础，同时激发幼儿的游戏兴趣。(2)通过“教师示范一观察图谱一用嘴吹气一用手打气一用脚打气”等环节让幼儿掌握给玩具充气时的节奏。(3)幼儿随着音乐，有节奏地用肢体动作来表现给玩具充气的过程。从音乐的提供、节奏的把握，到幼儿与材料的互动，均体现了音乐教学目标的循序渐进和层层推进。大班音乐活动“母鸡萝丝去散步”强调让幼儿体验、感受和探索的过程。本次活动既要求四人小组合作表现特定环境中的拟声，又要求关注和其他小组的串联。可见，音乐感受力和表现力的培养不能仅靠训练，而是在明确活动目标的前提下创设情境，让幼儿在体验和感受中获得。二、在积极的师生互动中让幼儿成为学习韵主人两个活动赋予了幼儿更多的自主性、探索性和创造性。如幼儿要根据音色有目的地选择乐器、要用动作表现玩具在充气过程中不同的形象等，这都要求幼儿通过自己的感觉去发现一些规律性的东西，而绝不可能由教师刻板地规定程序来做到的。在活动中，教师要注重听辨和问题启发，引导幼儿自己去发现和解决问题，如“母鸡萝丝去散步”活动中有位幼儿选择了大鼓，鼓声又响又重，显然并不符合当时的情景。但教师并没有制止他，而是问：“这个声音像不像母鸡啊?”幼儿纷纷说不像母鸡像熊。最后，在同伴的帮助下，幼儿采用敲击鼓边的方式很好地表现了当时的情景。积极的师生互动既增加了活动的有效性，也激发了幼儿的音乐潜能。三、音乐活动要重视提高幼儿的整体素质音乐活动是一项综合性教学活动，因而教学目标并不仅仅局限于音乐方面，如在“母鸡萝丝去散步”活动中，虽然幼儿可以自由选择同伴和乐器，但也有明确的约束，如每个小组只能有四人；四人合奏的次序要协商确定；别人演奏时不能击打自己手中的乐器，要仔细倾听等，体现出明确的规则意识和自控能力的培养要求。在“充气玩具”活动中，不仅要求幼儿独立设计自己的动作，还要关注同伴的表现，将模仿与创造融为一体。尤其是音乐活动的集体活动方式让幼儿在合作共享中，体验集体表现和创造的快乐。附：大班器乐活动母鸡萝丝去散步执教／虹口区艺术幼儿园 黄琳活动目标1．能用不同乐器或相同乐器不同演奏方法表现故事里的各种声音，并尝试运用回旋曲完整表演故事。2．按场景变化以小组轮换形式表演，体验合作演奏的快乐。活动准备幼儿已熟知故事内容；各种小乐器若干、故事图片等。活动过程一、引出主题师：今天天气真好，母鸡萝丝准备出门去散步了。(幼儿听音乐学母鸡萝丝散步。)母鸡萝丝在散步时，发生了些什么事情呢?我们一起来听听故事。二、讲述并讨论故事师：母鸡萝丝去散步时，去过哪些地方?先去哪里再去哪里?(师幼共同探讨其中的一个场景。)在这段故事里，你听到什么声音?什么声音在前，什么声音在后呢?你能为这些声音配上什么小乐器呢? (请部分幼儿表演。)三、交流并共同游戏(幼儿选择乐器做游戏，教师巡回指导。)师：这组小朋友表演得像不像，他们用了什么好方法?(请一幼儿扮演母鸡萝丝，师幼共同游戏。)大班音乐游戏：充气玩具执教／浦东新区浦南幼儿园 姚晶晶活动目标1．感受充气玩具充气中的音乐形象，并尝试用肢体动作予以表现。2．随音乐的变化再现玩具充气的过程，体验游戏的快乐。活动准备具有不同象征意义的音乐(A无气，B吹气，C漏气，D离场)，充气玩具，纸和笔若干。活动过程一、激发游戏兴趣师：(出示尚未充气的玩具)知道怎么玩吗?让我先来玩玩。(教师随音乐A摆弄软绵绵的玩具)咦?怎么站不起来呢?玩具没有气怎么办呢?二、感知吹气节奏1．师：我来试试给这个玩具充气。请仔细看哦! (放音乐B)气充足了吗?(请幼儿摸摸，感知玩具充气后的形象。)我是怎么给这个玩具充气的?(引导幼儿完整讲述。)2．师：(边画图谱，边听音乐，边给玩具充气)我是怎么吹气的?(引导幼儿观察吹气的不同节奏：有长有短，越吹越快。)我是跟着音乐节奏吹气的。我们一起来跟着音乐吹气好吗? (师幼共同看图谱跟着音乐吹气。)3．师：除了用嘴吹气，还有其他给玩具充气的方法吗? (师幼共同跟音乐看图谱用手动式打气筒给玩具充气；师幼共同跟音乐看图谱用脚踏式打气筒给玩具充气。)三、模仿充气玩具师：我们来做个游戏，我做玩具你们来为我充气：你们做玩具我来为你们充气。(中间可放音乐B)四、拓展幼儿经验师：除了长颈鹿充气玩具，你还知道哪些充气玩具?(放音乐C)充气玩具们都漏气了。(放各种音乐)听音乐有节奏地充气。(师幼共同做游戏)放音乐D离场。