资源共享：让父母的“领导权”制服孩子“两面派”

        儿子上小学后，老公由于工作忙，没有多少时间管理家事，看管孩子主要靠我。可是，功夫恰恰负了苦心人。从儿子上小学起，我发现他渐渐不能平等地看待我和他爸的“权威”。老公对他讲话，一言胜“九鼎”，随便呼唤一句，儿子总是乖乖地听从。吃饭时，只要老公在座，儿子就不管饭菜孬好，规规矩矩地吃。撒点米粒在桌上，连忙夹进嘴里。吃过饭不声不响地学习。可是他爸一不在家，儿子立刻变成“另外一个人”：吃饭挑挑拣拣，学习也不认真。有时跟我请假，说去同学家研究题目，实际上跑到游戏室玩去了。他的房间抽屉里装着许多小画册，学习成绩老是上不去。学校班主任跟我交换意见：“你的儿子头脑不笨，就是不认真。”我跟儿子讲道理，他不听；我数落他，他跟我斗嘴。我说：“我领导不了你呵?”他竟反驳说：“不正确，就不服领导!”我又好气又好笑。我朝老公生气说：“你得好好管管这个两面派!”老公跟他谈一次话，短期生效；可老公一走，依然如故。儿子为啥变成只怕爸爸、不怕妈妈的“两面派”呢?是不是因为做爸爸的有“男子汉的威严”，而妈妈缺少这种“威严”，以致孩子“阳奉阴违”呢?细想想，并非这个原因。老公虽然性格直率，但在家里脾气很温和，很少粗暴呵斥或惩罚孩子。儿子做错了事，他只是认真地跟他讲讲道理。要说因为女性温柔使儿子没有畏惧心理吧，也不对。我儿子的班主任就是个女老师，她的话在我儿子心目中“一字值千金”。儿子每次谈到他的班主任，总是表露出敬畏之情。为了弄清这个问题，我读了一些关于教育孩子的书，边读边想，终于发现“爸爸一说就灵、妈妈嚷破嗓子无用”的原因不是在儿子身上，而是在我自己身上。孩子的头脑是一张白纸，是通过学习榜样而形成性格的。父母的示范作用，同孩子形成的关系极为密切。所以孩子好坏，常常活生生地映照出父母的修养与教育方法。我的儿子在老公面前严肃谨慎，正是老公严肃谨慎教育孩子的反映。儿子对我不够尊重，正是我平时只知疼爱而缺乏慎重、准确引导的原因。我终于从儿子身上看到了我自己的影子。要改造孩子的缺点，首先是改造和提高我做母亲的水平。为什么“呕心沥血”、唠唠叨叨地爱儿子反而得不到顺心的回报呢?是因为溺爱了。溺爱孩子，必然产生“娇爱”的表现：“乖”呀“儿”呀地叫个不停，“儿子要天，许半边”。这就容易养成孩子在妈妈面前爱撒娇的习惯。孩子爱撒娇，也就无视妈妈的“规范”，容易提出不合理的要求。对不合理的要求如果予以满足，便养成孩子奢望无度的坏脾气；不满足，又会使孩子出于撒娇而跟妈妈闹情绪。这样久了，孩子自然不以认真的态度对待妈妈的意见。我的孩子就是这样。老公不打他，他怕；我打他，他反而不服，也不怕。就是因为我平时在他的心目中没有树立准确而又不可逾越的行为规范。曲折苦恼的家教过程使我认识到：“娇爱”并不是对孩子真正的爱。“娇爱”只爱在目之所及的肉体上，而没有爱及儿子的心灵，更没有爱及他的一生，是一种不负责任的爱。从此，我下决心把唠唠叨叨的“娇爱”变为谨慎的“隐爱”。照着一句古话——“疼儿莫让儿知道”的信条去做。在生活上、学习上，我跟儿子立下几条规矩，要他照着做。平时不向儿子讲那些不经过头脑考虑的废话。每天上学，我只注意一下他应带的衣物和用具；一般情况下，不给零用钱。起初，儿子以为我对他冷淡了，常常鼓着嘴向我瞪眼。时间一长，他习惯了，理解妈妈是在纠正他的缺点，反而变得顺从了。儿子说：“妈，我大了，不会再向你提无理要求的。”